Ознакомление и закрепление свойств воды и других материалов (кораблик бумажный);
2. Обогащение словаря – мокрая, теплая, холодная, тяжелые, легкие игрушки и предметы; плавают, тонут, капает, льется; закрепление основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый);
3.Развитие познавательной деятельности;
4.Развитие речевой активности, звуковой культуры, мелкой моторики рук; 5.Формирование бережного и заботливого отношения к растениям.
В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по воспитанию у детей личной гигиены. Уже с момента рождения ребенок является существом социальным, так как любая его потребность не может быть удовлетворена без помощи и участия другого человека. Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующим поколением, происходит только в совместной деятельности и общении.
Здравствуйте! Предлагаю вашему вниманию разработку занятия по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе для детей с нарушением зрения по теме: " Свойства лимона".
Подгрупповое занятие по развитию речи для детей 6 - 7 лет представлено в форме виртуальной экскурсии в театр. В последнее время эта форма все чаще используется педагогами. Она позволяет расширить возможности активизации речи. Преимущества данной формы: доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, разнообразность и многое другое. В работе с дошкольниками виртуальная экскурсия позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и ср
На НОД была выбрана следующая структура:
1. Организационный этап.
2. Мотивационный этап.
3. Исполнительный этап.
4. Объяснение и показ.
5. Пальчиковая гимнастика.
6. Самостоятельная работа.
7. Игровая ситуация «Поздравление для Мишки».
8. Рефлексивный этап.
НОД соответствовало интересам, темпераменту и уровню подготовленности детей. Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного
Занятие - закрепление пройденного материала по темам "Зима", "Зимний лес" разработано на основе логоритмики. Наряду с повторением знаний о лесе в зимний период педагогом решаются задачи развития чувства ритма, просодических характеристик речи, совершенствования пальчиковой моторики и другие. Музыкальные элементы придают эмоциональную привлекательность и создают атмосферу комфорта на занятии.
Автор: Гизатуллина Венера Ярулловна, Камалетдинова Анна Ивановна
Организационном моменте мы использовали психогимнастику. И предложили детям попутешествовать на облаках ,играли игру «Посмотри и узнай».Использовали ТСО :проектор экран для показа слайдов о городах РТ,дети читали стихотворения о нашем городе Альметьевске.Приходит герой Замарашка и везде разбрасывает мусор,и поиграли в игру "Рассортируй мусор".Во время отдыха поиграли в игру "Хорошо и плохо". Прочитала рассказ «Девочка в лесу» (по В.А.Сухомлинскому). После обсудили проблемную ситуацию.
Конспект предназначен для использования на занятиях по экологическому воспитанию дошкольников среднего возраста. В ходе занятия дети научатся наблюдать за весенними изменениями в лесу, познакомятся с его обитателями, изучат правила поведения в лесу. Проведение таких занятий предполагает воспитывать любовь к животным, окружающей природной среде.
Тематическое занятие, формирующее у детей первичные представления об экологической безопасности и установление причинно - следственных связей в природе.
Материал представляет собой конспект образовательной деятельности с детьми в младшей группе. Дошкольники знакомятся с первыми признаками весны в разных формах деятельности (пальчиковая гимнастика, игровая и изобразительная деятельность).
Автор: Ахвледиани Татьяна Александровна, Леднева Оксана Александровна
Данная ООД разработана для детей подготовительной к школе группе с учетом ФГОС ДО. Цель: продолжать развивать речь детей, являющуюся важнейшим условием успешности ребенка в социальном и интеллектуальном развитии.
Задачи:
- активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи;
- формировать умения обобщать, классифицировать; определять место звука в слове; составлять слова из слогов;
- упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов;
- воспитывать доброж
Автор: Бельских Ольга Владимировна, Кошеварова Наиля Халилевна
Число детей с задержкой речевого развития и общим недоразвитием речи с каждым годом увеличивается. Адаптационный период к новой (коррекционной) группе является для таких детей очень важным этапом. Отмечаются аффективные реакции: дети осознают свой дефект, вследствие чего появляется негативное отношение к речевому общению. Инициативы в общении обычно такие дети не проявляют, зачастую этому мешают непонимание словесных инструкций или невозможность высказать свое пожелание. Такие особенности речевог
Представленное занятие является авторской разработкой и разработано в соответствии с принципами федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Цель: Развитие речи детей средствами дидактических игр с использованием ТРИЗ - технологий.
Задачи:
Образовательные:
• Уточнить и систематизировать знания детей о транспорте.
• Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.
• Совершенствовать грамматический строй речи.
• Упражнять в подборе прилагател
Задачи:
закреплять знание детей о составе числа 10;
упражнять детей ориентироваться в пространстве;
упражнять в прямом и обратном счете;
учить программированию с использованием алгоритмов и маршрутов для работы с робомышью.
Тематическое занятие направлено на развитие связной речи, мышления, творческого воображения. Все задачи реализуются через словесно - речевые игры, дидактические упражнения, практическую деятельность.
Технологическая карта занятия по легоконструированию с использованием конструктора «Lego education Wedo». В технологической карте прописаны: цель, задачи, этапы занятия.
