Деятельность педагога.

Деятельность детей.

Ребятки, сегодня наш веселый язычок отправится на прогулку в зимний лес.

Вот сейчас наш язычок проснулся, захотел выглянуть изо рта, посмотреть что делается вокруг.

Артикуляционная гимнастика.

Язычок поворочался с боку на бок

Затем попытался пробраться сквозь зубки, которые его не пускали

Зубки даже немного покусали его

Потом все же пожалели его

Наконец язычок высунулся изо рта и всем показался: « Вот я какой язычок, красивый и длинный!»

Смотрит язычок, а вокруг много других язычков, его друзей.

Наш язычок был очень вежливый и первое слово сказал: « Здравствуйте!»

Настроение у язычка было очень хорошее, и он решил со своими друзьями – язычками потанцевать.

Коммуникативный танец « Лавата» (аудиозапись)

Язычок наш был ужасный болтун и он принялся болтать с товарищами.

Бублик, баранку,

Батон и буханку

Пекарь из теста

Испек спозаранку.

Ай ду-ду-ду

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла

Пастуху отдала

- Ду-ду-ду!

Проворонила ворона вороненка.

Пока язычки болтали, руки работали.

Упражнения на координацию речи и движения.

Наши руки умелые такие

Наши руки – руки золотые.

Они умеют вышивать,

Шить и шарф вязать,

Подметать и стирать,

Суп варить, пыль вытирать,

Тарелки чисто мыть,

За порядком следить.

Вот они какие

Руки золотые.

Язычки сказали: « Хватит! Ручки поработали, сейчас ножки погуляют»

Упражнение на развитие выразительности и координации движений.

Приехали в лес, а там кругом снег лежит, да мороз трескучий ходит, по елкам, по соснам потрескивает.

Упражнение на развитие чувства ритма.

По лесу гуляет дедушка мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет.

Топает ногою, только треск идет.

Зима в лесу: метели, снег, ветер.

Упражнение на развитие силы и высоты голоса.

Свистели метели

Летели снега.

Стелила постели большая пурга.

Стелила постели морозом она.

И было метелям всю не до сна.

Замерзли в лесу ручки, надо их согреть, из снега налепим разных фигур.

Упражнение на развитие пальчиковой моторики.

Все, что только захотим

Мы из снега смастерим.

Лепит Саша колобок,

А Сережа – теремок,

Лена лепит разных рыб,

А Ванюшка белый гриб.

И тут язычок заметил, что снег в лесу покрыт разными следами.

Следы волка, лося, кабана.

Посмотрите это след зайца: задние лапы вытянутые длинные, а передние круглые. Ой, а это за зайцем кто гонится? Лиса, лапки с коготками.

Ребятки, того и гляди, лиса зайца догонит.

Игра на развитие слухового внимания.

« Как заяц от лисы прятался».

Упражнение на развитие мимических мышц.

Тут и лиса показалась. Глядь! Заячий след на снегу. Лиса обрадовалась. Принюхалась – след свежий. Побежала по следу. Да заяц хитрее оказался, так следы запутал, что рыжая плутовка его не нашла. Рассердилась лиса, да делать нечего – так и пошла обиженная.

Выскочили зайцы на полянку и давай веселиться, решили посчитаться, да в горелки поиграть.

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису.

И зимой найдешь в лесу.

Да только зайцам филин им помешал.

Упражнение на соотнесение движения и речи.

Сидит филин на суку

И кричит: « Угу-угу!»

Нас попробуй ты догнать,

Под кустом нас отыскать.

Тут язычок заметил, что пошел снег.

Танец « Снежинки».

Язычок собрался обратно домой.

Как хорошо язычок прогулялся по лесу, сколько он увидел там интересного.

Дети стучат языком сначала в одну щеку, потом в другую.

С силой просовывают язык между зубами и втягивают его обратно.

Слегка покусывают язык.

Кладут язык на нижнюю губу , приговаривают: « пя-пя-пя».

Открывают рот и вытягивают язык на нижнюю губу.

Поворачивают язык вправо и влево.

Поют слово под музыку.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети стараются как можно быстрее сказать скороговорки.

Вытягивают вперед руки, поворачивают ладони вверх и вниз,

Выполняют движения в соответствии с текстом,

Грозят пальцем,

Протягивают руки вперед.

Под музыку вальса дети изображают движение на лыжах: ритмично, под музыку.

Дети хлопают по коленкам ладошками,

Щелкают пальцами,

Ритмично наклоняют голову.

Притопывают ритмично.

Глиссандо вверх – у

Глиссандо вниз - о

Глиссандо вверх –вниз – и

Отрывисто произносят звук – а.

Разные гласные глиссандо вверх – вниз.

« Лепят».

Соединяют пальцы рук.

Делают « крышу».

Ладони рук вместе, « рыбки плывут»

Кулак – сверху ладонь.

Дети вместе с логопедом рассматривают рисунки со следами.

Под музыку бегут на носках, на один удар бубна – приседают, на два удара – ложатся.

Дети передают мимикой изменение характера лисы согласно тексту.

Ребенок проговаривает считалку, кто вышел, надевает маску филина и накидку и садится на стул.

Дети ставят руки на пояс и двигают локтями вперед – назад.

Грозят пальцем,

Приставляют ладонь к глазам.

« Филин» ловит детей. Они стараются убежать на место.

Дети ритмично двигаются под музыку вальса, подкидывают платочки и дуют на них.

Повторение: « Едем на лыжах».

Дети перечисляют чем они занимались на занятии.