Задачи:

• формировать представление об окружающем мире;
• учить понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуации;
• стимулировать речевую активность детей;
• закрепление понятий: широкий - узкий; большой - маленький; мама – детёныш;
• развивать мелкую моторику;
• воспитывать положительное отношение к окружающему миру

 

Предварительная работа:

рассматривание макета «Зима в лесу»; чтение произведений по данной тематике; проведение опытно – экспериментальной деятельности «Что такое снег?»

Оборудование к НОД:

Дорожки узкая и широкая (выполнены из бумаг, и наклеенные на пол), картонное солнышко, прищепки жёлтого цвета, синтепон - имитирующий снег, бумажные «лужи», мягкий модуль – арка для берлоги, игрушки медведей большой и маленький, шишки сосновые, корзинки по количеству детей.

 

Ход:

1 этап: Воспитатель: мы сегодня пойдем гулять. А гулять пойдём в весенний лес.

 

Двигательное упражнение «Шагают наши ножки»

В лес весенний мы шагаем

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки

По широкой дорожке.

По узенькой дорожке

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой мы шагали.

В лес весенний прибежали. (Идут маршевым шагом по узкой и широкой дорожке)

2 этап. Пришли в лес, лежит снег (синтепон), под «снегом» - «лужи» из ткани или бумаги (во время игры с солнышком снять синтепон с «луж»; «Берлога» (мягкий модуль- арка, накрытая синтепоном)

Воспитатель с детьми рассматривает весеннюю полянку. Лежит белый нег. Холодно.

 

Сенсорно- тактильная игра «Солнышко»

Воспитатель загадывает загадку:

«На небе светит, сверкает, всех согревает» (Солнце)

 

Воспитатель: посмотрите, вот солнышко, но оно почему - то не очень тёплое, как вы думаете ребята, почему?

Подвести детей к ответу: солнышко грустное, потому что у него нет лучиков, поэтому, на полянке прохладно.

Воспитатель: давайте подарим солнышку лучики, чтобы оно по - настоящему стало весенним и очень тёплым.

 

Дети работают с прищепками - лучики для солнышка

 

Воспитатель: посмотрите, ребята, солнышко улыбается, и стало по настоящему весенним, тёплым.

 

Обратить внимание детей, что сугробы исчезли, а появились «лужи».

 

Воспитатель: а где снег? Солнышку дети подарили лучики, оно стало тёплое и снег растаял. Во что превратился снег? (В воду)

 

Воспитатель обращает внимание детей на «берлогу»

 

На полянке за кустом увидали чей-то дом.
В доме мишка живет, а ребят к себе не зовет!

Воспитатель: ребята, что делает мишка зимой? (спит)

Можно его зимой будить? (нет, мишка может заболеть, и ему не чего есть зимой)

А сейчас, какое время года наступило? Да, пришла весна. Мишке пора просыпаться! Как думаете, мы его увидим?

В «берлоге» замечаем шевеление

Воспитатель: медведь зашевелился!

 

Из берлоги появляются медведица и медвежонок

 

Воспитатель: да это не медведь, а медведица с медвежонком! Медвежонок у медведицы родился зимой.

Воспитатель обращается к медведице: кто вас разбудил?

Медведица рассказывает детям почему она проснулась.

Тепло нам с медвежонком было в берлоге, сухо. А проснулась от того, что вода затекла в берлогу, стала мокрая постель. Выбрались с медвежонком наружу, а тут кругом вода! Весна пришла, надо просыпаться!

 

Воспитатель: пока медвежонок просыпается, давайте рассмотрим медведицу и медвежонка. Где здесь мама, а где ее детеныш? (Мама большая, детеныш маленький.)

Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.

У медведицы нос - у медвежонка носик

У медведицы глаза - у медвежонка глазки

У медведицы уши - у медвежонка ушки

У медведицы живот - у медвежонка животик

У медведицы спина - у медвежонка спинка.

У медведицы лапы - у медвежонка лапки.

Воспитатель: медвежонок спал зимой, а сейчас он проснулся, и хочет погулять в весеннем лесу. Посмотрите, как много шишек на полянке. Поможем мишке собрать шишки?

Игра малой подвижности

«Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, в корзиночку кладет»

(собираем шишки в корзиночки)

Нам пора возвращаться в детский сад.

Двигательное упражнение «Шагают наши ножки»

В группу мы шагаем

Ноги выше поднимаем.

По узенькой дорожке

Пойдут тихонько ножки.

Топают ножки

По широкой дорожке.

Друг за дружкой мы шагали.

В группу нашу прибежали. (Идут маршевым шагом)

 

3 часть. Рефлексия

Дети, куда мы ходили?

Что мы делали в весеннем лесу?

Кто проснулся весной?

В какую игру играли с мишкой?

 

 

 

Приложения: