Познакомить детей с родным городом и краем; рассказать, кто живет на Кубани; выделить столицу Кубани Краснодар; закрепить в речи новые слова; вызвать интерес к быту кубанских казаков; воспитывать любовь к родному краю.
Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
Данный конспект предназначен для проведения занятий с детьми 5-6 лет по дополнительной общеобразовательной программе
«Малышам о писателях и поэтах Нижегородского края». В ходе занятия познакомили детей с творчеством шатковского писателя Михаила Пурова, закрепили знания дошкольников о культуре родного посёлка, о местных достопримечательностях, развивали связную речь детей, обогащали и активизировали словарь, воспитывали умение слушать художественные произведения, следить за развитием действий.
Цель: Определение уровня знаний детей в группе старшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знание о времени года, последовательность дней недели, частей суток.
-закрепить счёт в пределах 10, находить соседей цифры;
-закрепить умение различать геометрические фигуры;
-закрепить умение соотносить количество предметов с числом его обозначающим.
Данное занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста и было направленно на развитие связной монологической речи, посредством знакомства со сказкой «У страха глаза велики». Чтобы сохранить познавательный интерес детей, использовалось множество материалов и методических приёмов.
Данное занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста. Оно направлено на развитие связной речи детей, посредством последовательного и выразительного пересказа сказки «Лиса и рак». Занятие имеет проблемную ситуацию, интересный сюжет в виде путешествия.
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через слушание и пересказ сказки. Разнообразие материалов, использованных на занятии, позволило сохранить познавательный интерес детей на протяжении всего времени.
НОД по развитию речи в старшей ТНР группе по теме «Выручаем весну» с использованием приёмов ТРИЗ
Во всех заданиях используются опорные ,графические картинки , а так же схемы
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно- действенным наглядно- образным , а не словесно - логическим , поэтому для детей , гораздо полезнее увидеть реальность, чем услышать словесный рассказ.
Опорные ,графические картинки , а так же схемы помогают детям запомнить, вспомнить , помогают удержать в памя
Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка может стать небезопасной для него. Подготовка человека к безопасному существованию в окружающей среде должна проходить на всех этапах жизни человека, а начинать ее необходимо с дошкольного возраста.
Ребенок еще совсем малыш, но Вы уже задумываетесь, что еще чуть-чуть - и он пойдет в школу. Конечно, надо его хорошо подготовить к этому важному шагу. Но, будущему первокласснику недостаточно одного умения читать, считать и писать. Важно, чтобы он был активным, сообразительным, раскрепощенным, а это все возможно, но при условии, если у него хорошо развита речь. Освоение языка дает ребенку свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы и так далее. Каждый ребенок должен уметь рассказывать, писыват
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по познавательному развитию для старших дошкольников "Моя малая Родина - Домодедово". К работе прилагается игра, которая находится по адресу https://disk.yandex.ru/d/ssnWB8-vXy_hZA
Автор: Пугачева Светлана Найлевна,, Новикова Елена Николаевна
Данное занятие проводилось в группе компенсирующей направленности детей 6-7 лет с нарушениями речи.
Оно направлено на развитие социально-коммуникативных качеств у детей с ОВЗ.
Тема: « Звук [к] ».
Цель: закрепление знаний о звуке [к].
Коррекционно-образовательные:
- закрепить знания о звуке [к];
- сформировать умение характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам.
Коррекционно-развивающие:
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;
- развивать фонематические процессы;
- развивать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на определение позиции звука в слове;
- повышать работоспособность и выносливость.
Коррекционно
Формирование у детей представлений о календаре и его значение, познакомить детей с историей возникновения календаря, рассказать о разных видах календаря, показать их, развивать логическое мышление, сообразительность, развивать познавательный интерес к поисковой деятельности.
Возрастная группа: старшая (дети 5 – 6 лет)
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие.
Форма организации: фронтальная, групповая.
Технологии: экспериментирование, здоровьесберегающая технология, ИКТ – технология.
В ходе организации образовательной деятельности предполагается интеграция разных видов детской деятельности: познавательной, игровой, двигательной, речевой, коммуникативной.
Цель: обогащение представлений детей о телевидении и его предназначении в современном мире.
З
Занятие разработано и реализовано с целью развития эмоционально-коммуникативной сферы детей посредством арт-терапии (двигательной, танцевальной, тканевой).
