Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП «Знакомство с монетами»

Автор: Мартюшева Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ Бобровский д/с «Теремок»

Населенный пункт: Алтайский край, с.Бобровка

Образовательная область: познание

Программное содержание: Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Демонстрационный материал. Буратино, купюры и монеты разного достоинства, тарелочки для раздаточного материала, карандаш, листок, тетрадь, ручка, 3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры (2 круга, 2 треугольника и 2 прямоугольника разных цветов и размеров).

Раздаточный материал. Тарелочки с монетами – копейками (5, 10 копеек), с монетами – рублями (1, 2, 5, 10 рублей), тетради в клетку с образцом выполнения задания. (см. рис. 1).

 

Этапы занятия	Деятельность детей	Деятельность педагога	Примечание
1.Организационный момент Цель этого этапа – включение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии.           __________________ 2. Непосредственно – образовательная деятельность.                                                   __________________ 2.1 Работа с раздаточным материалом.                                         __________________ 2.2. Физкультминутка         __________________ 2.3. Игровое упражнение «Буратино учится рисовать точки и чёрточки»           __________________ 3. Игра с обручами.                                                                       __________________   3.1. Заключительная часть, подведение итогов, прощание, рефлексия.	Дети стоят в кругу.                             __________________               Ответы детей: (Папа Карло).   Деньгами.       Ответы детей.                           __________________       Дети рассматривают монеты (копейки) и находят между ними сходства (на всех монетах изображён герб России) и различия (на монетах разные цифры, надписи, они разной величины).       Дети называют достоинства монет.           __________________ Дети выполняют соответствующие движения.       __________________                 Дети заканчивают узор по образцу. __________________           Дети делятся на 3 команды и получают задание от Буратино: каждая команда должна положить в свой обруч определённые фигуры: первая команда – треугольники, вторая – все фигуры жёлтого цвета, третья – прямоугольники.                 Затем обобщают: «Жёлтый прямоугольник может находиться и во втором, и в третьем обручах, так как это прямоугольник и он жёлтого цвета». ______________     Дети отвечают на вопросы.	- Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!   Придумано кем – то Просто и мудро При встрече здороваться! - Доброе утро! - Доброе утро Солнцу и птицам! - Доброе утро! Приветливым лицам! И каждый становится Добрым , доверчивым! Доброе утро длится до вечера! ______________________________________ Игровое упражнение «Познакомим Буратино с монетами». Вместе с детьми вспомнить отрывок из сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», в котором Буратино продаёт «Азбуку», и получает за это золотые монеты. Затем уточнить у детей: «Кто купил Буратино «Азбуку»?   Чем расплатился папа Карло за книгу?   Кем работают ваши родители и что они получают за свой труд? Как вы думаете, зачем нужны деньги семье? Какие бывают деньги?   Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные – они называются «купюры» (показывает купюры достоинством 10 рублей) и металлические – они называются «монеты» (показывает монеты разного достоинства). Давайте расскажем Буратино, что в нашей стране, России, купюры называются рублями, а монеты – копейками (показывает монеты достоинством 5, 10 копеек) и рублями (показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)». ______________________________________ У детей на тарелочках наборы монет – копеек (5, 10 копеек) и монет – рублей (1, 2, 5, 10 рублей).                     Воспитатель поясняет: «Цифра показывает достоинство монеты. Монеты, какого достоинства лежат у вас на столах?»     Затем дети показывают Буратино предметы, которые можно купить на эти деньга (карандаш, ластик, тетрадь, ручку и др.)     ______________________________________ Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. ______________________________________ У детей тетради в клетку, на которых дано начало задания (см. рис. 1)     ̶ • ̶ •     (Воспитатель показывает на доске): «Нужно дорисовать узор до конца строки, чередуя чёрточки и точки». ______________________________________ На ковре в ряд лежат три обруча одного цвета, рядом стоит коробка с геометрическими фигурами, в которой лежат по 2 круга, треугольника и прямоугольника разного цвета и размера.                           Воспитатель уточняет у детей: «Какие фигуры вы взяли? Какого цвета и размера фигуры?» Воспитатель накладывает второй обруч на третий и первый и уточняет: «Какие фигуры похожи в первом и во втором обручах, третьем?» Аналогично дети находят общую фигуру, и цвет её, которую можно положить в дин из обручей.                   _____________________________________   - Подведение итогов занятия. - Создание предпосылок к дальнейшим занятиям. - Оценка результатов, рефлексия, самооценка, поощрения. - Ритуал прощания.   Ну - ка все встали в круг За руки все взялись вдруг Будем рядом стоять Ручками махать Полчаса мы занимались И немножко баловались А теперь детвора Отдыхать и вам пора!

Физ. минутки

С добрым утром

Десять, девять, (Хлопки в ладоши.)

Восемь, семь, (Хлопки по коленям.)

Шесть, пять, (Хлопки в ладоши.)

Четыре, три, (Хлопки по коленям.)

Два, один, (Хлопки в ладоши.)

Мы с мячом

Играть хотим. (Прыжки на месте.)

Только надо

Нам узнать, (Ходьба на месте.)

Мяч кто

Будет догонять. (Приседание.)

 

 

Делаем зарядку.

Сколько зайчиков у нас, (Показывает цифру.)

Столько и подпрыгнем раз.

Сколько палочек до точки, (Показывает цифру.)

Столько встанем на носочки.

Сколько точек будет в круге, (Показывает цифру.)

Столько раз поднимем руки.

 

 

Физ. Минутка.

Сколько ног у осьминога? (Топают.)

Много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

Сколько рук у осьминога? (Хлопают в ладоши.)

Много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

И детей у осьминога (Прыгают.)

Тоже много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

Бедный папа! Сколько ног (Выполняют ходьбу на месте.)

Моет деткам осьминог?!

 

 

 

 

 

 

1. Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям!

И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым , доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

 

1. Игровое упражнение «Познакомим Буратино с монетами».

Вместе с детьми вспомнить отрывок из сказки А. Н. Толстого

«Золотой ключик, или Приключения Буратино», в котором

Буратино продаёт «Азбуку», и получает за это золотые монеты.

Затем уточнить у детей: «Кто купил Буратино «Азбуку»?

Чем расплатился папа Карло за книгу?

Кем работают ваши родители и что они получают за свой труд?

Как вы думаете, зачем нужны деньги семье? Какие бывают деньги?

 

1. Воспитатель уточняет ответы детей: «Деньги бывают бумажные –

они называются «купюры» (показывает купюры достоинством 10 рублей)

и металлические – они называются «монеты» (показывает монеты

разного достоинства). Давайте расскажем Буратино, что в нашей стране,

России, купюры называются рублями, а монеты – копейками

(показывает монеты достоинством 5, 10 копеек) и рублями

(показывает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей)».

 

1. У детей на тарелочках наборы монет – копеек (5, 10 копеек) и монет –

рублей (1, 2, 5, 10 рублей). Дети рассматривают монеты (копейки) и находят

между ними сходства (на всех монетах изображён герб России) и различия

(на монетах разные цифры, надписи, они разной величины). Воспитатель

поясняет: «Цифра показывает достоинство монеты. Монеты, какого достоинства

лежат у вас на столах?» Дети называют достоинства монет. Затем дети

показывают Буратино предметы, которые можно купить на эти деньга

(карандаш, ластик, тетрадь, ручку и др.) 2.2. Физкультминутка Буратино

 

 

1. Игровое упражнение «Буратино учится рисовать точки и чёрточки»

У детей тетради в клетку, на которых дано начало задания (см. рис. 1)

̶		•		̶		•

(Воспитатель показывает на доске): «Нужно дорисовать узор до конца

строки, чередуя чёрточки и точки».

1. Игра с обручами. На ковре в ряд лежат три обруча одного цвета,

рядом стоит коробка с геометрическими фигурами, в которой лежат

по 2 круга, треугольника и прямоугольника разного цвета и размера.

Дети делятся на 3 команды и получают задание от Буратино: каждая

команда должна положить в свой обруч определённые фигуры:

первая команда – треугольники, вторая – все фигуры жёлтого цвета,

третья – прямоугольники.

 

1. Воспитатель уточняет у детей: «Какие фигуры вы взяли?

Какого цвета и размера фигуры?»

Воспитатель накладывает второй обруч на третий и первый и уточняет:

«Какие фигуры похожи в первом и во втором обручах, третьем?»

Аналогично дети находят общую фигуру, и цвет её, которую можно

положить в дин из обручей. Затем обобщают: «Жёлтый прямоугольник

может находиться и во втором, и в третьем обручах, так как это прямоугольник

и он жёлтого цвета».

 

1. - Подведение итогов занятия.

- Создание предпосылок к дальнейшим занятиям.

- Оценка результатов, рефлексия, самооценка, поощрения.

- Ритуал прощания.

 

Ну - ка все встали в круг

За руки все взялись вдруг

Будем рядом стоять

Ручками махать

Полчаса мы занимались

И немножко баловались

А теперь детвора

Отдыхать и вам пора!

 

 

1. file0.docx (32,2 КБ)

Опубликовано: 14.03.2023