Этапы последовательности достижения цели

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Организационный момент

2.Начало совместной деятельности

3. Мотивация к деятельности

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

4. Беседа о теме занятия Цель:

«Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

Развитие умений выражать свои мысли, исполнять различные роли и произносить монологическую речь.

5. Продуктивная деятельность детей, изготовление цветка в технике оригами.

6. Анализ деятельности.

Цель.

Осознание детьми своей деятельности, повторение результатов собственной деятельности.

7. Рефлексия

8. Открытость

Цель – создать условия для ориентации детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Дети заходят в зал, звучит легкая музыка, дети вместе с воспитателем встают в круг, воспитатель говорит:

Что за чудо – чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая!

И скажу, вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, это всем очень необходимо.

Воспитатель: - Ребята, а вы любите мультфильмы? Ответы детей... Хорошо…

Воспитатель: я предлагаю Вам прямо сейчас посмотреть отрывок из интересного мультфильма? Может вы его и видели уже….

Тогда проходите за столы и присаживайтесь напротив экрана.

Дети рассаживаются на свои места, воспитатель дает установку на осанку.

Фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон».

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, чему удивился Карлсон? (Что такое телевизор и как люди помещаются в таком маленьком ящике).

Воспитатель:- Ребята, мы с вами уже разговаривали о телевизорах и телевидении. А кто из вас знает, что обозначает слово «телевидение»? (это видение на расстоянии). Кто из вас, ребята, знает, где снимают телепередачи? (на телевизионных центрах, телецентрах, в телестудиях). Ребята, снятые передачи в телестудиях разных городов мы видим на наших экранах телевизоров, благодаря останкинской башни.

Останкинская башня – главная телебашня России, через ее мощные передающие антенны, передаются телепередачи центрального телевидения, в разные уголки нашей страны. На наших домах есть маленькие антенны, которые принимают эти сигналы и превращают их в озвученное изображение.

Вы все наверно любите смотреть телевизор, назовите какие телепередачи вы смотрите? Как вы думаете, кто для нас снимает телепередачи? (Ответы детей).

Я предлагаю посмотреть видеофрагмент как люди разных профессий, работают на телестудии, снимая различные передачи, мультфильмы, новости и т.д.

Воспитатель: на телевидении работает много людей разных профессий. Это корреспонденты, которые отправляются в разные места, чтобы рассказать и показать, какие события там происходят. Корреспонденты встречаются с людьми, задают им вопросы, все это снимает оператор на видеокамеру. Затем эти материалы отправляют редакторам на телестудию и там его монтируют. Смонтированный материал, предоставляют телеведущему, который ведет передачу. Передачи снимает оператор.

Воспитатель: давайте немного поиграем. Интерактивная игра (воспитатель вызывает желающих по одному к интерактивной панели), предлагает выполнить задания на слайде 2,3 выбрать людей тех профессий, которые работают на телевидении и назвать профессию; на слайде 4,5,6,7 назвать профессию и атрибуты, которые нужны человеку, конкретной профессии на телевидении.

Воспитатель: ранее мы с вами посмотрели видеоролик, как люди разных профессий работают на телестудии…

А сами хотите поучаствовать в телепередаче…. Давайте создадим свою телестудию…. Давайте посмотрим что куда мы можем поставить…. И первая наша передача …«Жить здорово». Кто знает, о чем эта передача? (ответы детей - о здоровье, о здоровом образе жизни, о разных болезнях).

Воспитатель: а в гостях у нас сегодня «Доктор Плюшева», ( кто желает), (гримеры ассистенты помогите подготовиться доктору) (ребенок в форме врача). И Доктор Плюшева нам сегодня расскажет о правилах безопасного просмотра телевизора.

Доктор Плюшева: уважаемые телезрители сегодня я познакомлю вас с правилами просмотра телевизора для детей.

Смотреть телевизор можно только сидя. Желательно в кресле, на диване или на стуле.

Экран должен находиться строго перед ребёнком. Расстояние до телеэкрана должно быть не менее 2 метров.

Продолжительность непрерывного просмотра телевизора составляет для детей 15 минут.

Длительное нахождение у телевизора портит зрение и осанку.

Спасибо за внимание!

Воспитатель: спасибо доктор Плюшева. Ребята, соблюдайте пожалуйста правила просмотра телевизора и берегите свое здоровье.

• а следующая наша телепередача «Прыг, скок команда», и ведущим будет мастер спорта по легкой атлетике…О чем эта передача? (ответы детей - о спорте, как дети делают зарядку).

(Выходит ребенок, проводит физ. минутку, на проекторе муз. разминка)

Спасибо нашему ведущему, как хорошо мы отдохнули Молодцы, дети, сразу видно, что вы быстрые, ловкие, меткие, любите заниматься спортом.

Воспитатель: А еще нам по телевизору рассказывают о погоде, и сегодня расскажет нам главный синоптик….(желающий ребенок выходит)

Синоптик: Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

Воспитатель: Ребята, А вы знаете, что такое – РЕКЛАМА? (предположительные ответы детей). Правильно, реклама-это любая информация о товаре или услуге, она предназначена для привлечения внимания покупателей. Давайте сейчас устроим рекламную паузу и попробуем себя в роли рекламщиков.

Игра « Рекламные агенты» (дети придумывают и представляют рекламу любому товару: игрушкам, одежде, продуктам, технике).

Ребята, выходите прорекламируйте свой товар, выходят дети в парах рассказывают стихи, показывают товар.

«Овощи и фрукты», в корзине овощи и фрукты, весы, на проекторе заставка овощей и фруктов. Овощи и фрукты – вкусные продукты!

Фрукты наши высший класс,

Покупайте их сейча…

Реклама «Мир игрушек», на столе игрушки, заставка игрушек.

В мир игрушек Вы зайдёте –

Всё, что надо здесь найдёт…

Реклама «Хлебобулочные изделия», на разносе булочки, хлеб, заставка булочек на проекторе.

Самый вкусный, несравненный,

Всем знакомый с детских лет –

Это наш обыкновенный

Самый свежий белый хлеб…

Реклама парикмахерская, картинка парикмахерской на проекторе, атрибуты парикмахерской, на мольберте примеры причесок.

Дарим людям красоту,

Свежесть и улыбку.

Воплощаем в жизнь – мечту…

Укладку или стрижк…

Воспитатель: Очень интересная и привлекательная получилась у вас реклама, думаю после нее, появится много желающих приобрести ваш товар или воспользоваться услугами.

Воспитатель: ребята, на телевидение помимо рекламы, есть еще одно интересное и незнакомое вам слово «Рубрика». Бывает так, что передача делится на разные части по темам, и небольшая часть передачи называется рубрикой.

• Ребята, сейчас я вас приглашаю в студию телепередачи «Самоделкины». Рубрика нашей передачи «Из бумаги своими руками». За окном весна, греет солнышко и скоро начнут распускаться первые цветы, давайте мы сами себя порадуем и сделаем цветок в технике оригами.

В нашей студии все заготовлено, на столах лежат схемы изготовления цветка в технике оригами, на которых указаны этапы работы по порядку… 1 этап. Берем лист бумаги в форме квадрата и углом вниз, складываем его по диагонали, хорошо проглаживаем углы. Затем острые углы треугольника загибаются к противоположной стороне так, чтобы уголок коснулся противоположной стороны и т.д.

Воспитатель: ребята, у всех готов цветок? Тогда возьмите свои красивые цветы и подойдите ко мне…. Какая красота у нас с вами получилась, разноцветные красивые цветочки мы с вами сделали из бумаги своими руками.

А сейчас, я предлагаю Вам сотворить чудо, для этого нам нужно перейти в другую студию, там у нас тоже все приготовлено… перейдем в другую студию… (дети встают каждый у своей чаши с водой). Весной, с приходом тепла, цветы распускаются, а сегодня наши с вами цветы распустятся… Посмотрите я отпускаю цветок в чашу с водой, и он потихоньку распускается… теперь ты …. Какой чудо, на наших с вами глазах распускаются цветы, и появляется настоящая весенняя поляна с множеством ярких, красивых цветов. Давайте похлопаем.

Воспитатель: наша встреча с вами сегодня в телестудии подошла к завершению. О чем мы сегодня с вами говорили? Какие профессии на телевидении вы запомнили?

Что вам особенно запомнилось? Может кто-то в чем-то затруднялся в ходе занятия?

Кому бы вы хотели рассказать о том, чем вы сегодня занимались? А кто бы хотел повторить нашу деятельность в студии «Самоделкины»? Вы можете повторить эту деятельность со своими близкими дома и порадовать их .. красивыми цветами, которые в воде чудесным образом распускаются…

Организует детей, концентрирует внимание; создает эмоционально-положительный настрой.

Предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Малыш и Карлсон», установка на осанку.

Включает

детей в образовательную деятельность, переходит к обсуждению фрагмента из мультфильма, задает вопросы. Б

Беседует с детьми о телевидении. Об останкинской башне и передающих антеннах. Показывает презентацию.

Задаёт вопросы, беседует с детьми.

Организует

сюрпризный момент – видеофрагмент из телестудии, как снимают телепередачи.

Воспитатель предлагает поиграть в интерактивную игру.

Предлагает поучаствовать в различных телепередачах. Предлагает вспомнить профессии гримера, оператора, телеведущей и исполнить их роли.

Воспитатель благодарит ребенка в роли телеведущей и напоминает о необходимости соблюдать правила просмотра телевизора.

Следит в ходе занятия за тем, чтобы дети не переутомлялись.

Предлагает поучаствовать в спортивной передаче и немного отдохнуть. Воспитатель включает муз. разминку на проекторе.

Предлагает поговорить о погоде.

Знакомит детей с понятием реклама, объясняет, предлагает прорекламировать товар или услугу.

Рассказ детей сопровождает при помощи картинок на проекторе, помогает с атрибутами.

Поощряет рекламу детей, хвалит.

Продолжает познавательную беседу. Формирует знания детей о том, что такое «Рубрика», предлагает поучаствовать еще в одной телепередачи.

Мотивирует детей на создание приятного сюрприза самим себе, объясняет детям, как работать по схеме, формирует навыки работы с бумагой в технике оригами.

Помогает детям, подходя к каждому столу.

Предлагает взять цветы, и распустить их лепестки, при помощи чаши с водой.

Стимулирует желание детей сделать обобщенный вывод о занятии и деятельности в ходе занятия.

Подводит детей к анализу совместной и самостоятельной деятельности через прием рефлексии.

Побуждает интерес детей к дальнейшей деятельности.

Встают в круг, слушают воспитателя, настраиваются

По просьбе воспитателя садятся удобно за столы. Просматривают фрагмент мультфильма

Дети рассказывают свои предположения о том, чему удивился Карлсон.

Слушают воспитателя, поддерживают беседу о телевидение и телевизорах.

Ведут диалог с воспитателем, высказывая свои предположения, смотрят внимательно видеофрагмент.

Дети играют в интерактивную игру, выходят к интерактивной панели (желающие, по одному), Выполняя задание, называют профессию, и подбирают нужные атрибуты.

Дети с удовольствием соглашаются побыть дизайнерами и оформить телестудию.

Гример готовит телеведущую, оператор снимает.

Ребенок в роли телеведущей знакомит детей с правилами безопасного просмотра телевизора.

Дети заинтересованы в исполнении ролей людей, работающих на телевидении.

Участвуют в обсуждении, в беседе, отвечают на вопросы полным ответом, знакомятся с полезной передачей о здоровье, и спортивной телепередачей.

Дети выполняют разминку, повторяя движение.

Ребенок в роли синоптика рассказывает о погоде, другие дети (по желанию) выполняют роль гримера и оператора.

Слушают, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Выбирая соответствующие атрибуты, рекламируют свой товар.

Воспитанники составляя рекламу, работают в парах.

Участвуют в познавательной беседе с воспитателем, продолжают расширять знание о телевидение.

Выполняют цветок в технике оригами, опираясь на схемы и объяснения воспитателя.

Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками. В воде волокна бумаги разбухают – цветы « распускаются».

Анализируют совместную с воспитателем и собственную деятельность. Высказывают положительные и отрицательные моменты.

Овладевают основными культурными способами.

Создание хорошего настроения, проявление доброжелательности.

Сели удобно, готовы внимательно смотреть фрагмент.

Способны включаться в образовательную деятельность

Достаточно хорошо владеют устной речью.

Заинтересованно смотрят и слушают познавательную информацию.

и

Размышляют, высказывают свои предположения.

Умеют рассуждать, анализировать видеофрагмент.

Знают, люди каких профессий работают на телевидении.

Умеют пользоваться интерактивной панелью, играть на ней. Знают профессии тех людей, которые на телевидении. Умеют подбирать нужные атрибуты к конкретной профессии.

Сформировано умение выполнять роли профессий на телевидении, развита монологическая речь. Обогащены знания детей о правилах безопасного просмотра.

Проявляют интерес к участию в телепередачах, поддерживают беседу.

Развито умение выражать свои мысли, идеи, предположения.

Обогащены знания о полезных телепередачах.

Отдохнувшие, формируется положительный эмоциональный настрой на дельнейшую работу.

Развито умение выразительно рассказывать стихотворение, сформированы навыки работы в роли телеведущей.

Стремятся рассуждать. Развито умение выступать в роли рекламщиков, описывать товар. Выразительно рекламировать услугу или товар.

Развита монологическая речь.

Стремятся подобрать необходимые атрибуты, громко и выразительно представить товар.

Проявляют интерес к познавательной беседе и к просмотру картинок на проекторе.

Стремятся к общению с взрослыми и сверстниками

Проявляют активность, творчество в выполнении различных видов деятельности.

Развита наблюдательность, внимательность, умеют работать по схеме. Развит интерес к технике оригами. Умеют делать цветок в данной технике.

Сформированы представления о том, что в воде волокна бумаги разбухают и цветы распускаются.

Эмоционально рады красивой весенней поляне цветов.

Способны анализировать собственную деятельность. Сформированы умения высказывать свои мысли, свою точку зрения, рассказывать о моментах занятия, которые понравились, и о том, в чем затруднялись.