Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать социальные чувства и навыки;
• воспитывать способность к сотрудничеству и сопереживанию;
• воспитывать умение соблюдать правила

Обучающие:

• создавать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной и коммуникативной сферы, активизации речи детей;
• познакомить детей с техникой тканевой терапии

Развивающие:

• способствовать выражению эмоции радости, грусти и злости;
• развивать умение справляться с негативными эмоциями, следить за развитием действия, сопереживать героям.;
• развивать творческие и коммуникативные способности; содействовать раскрытию своего «Я»;
• развивать в каждом ребенке индивидуальность посредством выразительности танца, снять эмоциональное напряжение, обучать выражению эмоции через танцевальные упражнения.

 

Формы совместной деятельности взрослых и детей

• двигательное упражнение на выражение эмоций «Избавление от злости»;
• пластический этюд «Танцуем эмоции»;
• арттерапевтическое упражнение в технике тканевой терапии «Картина радости»;
• упражнение «Шесть зерен» (методика на развитие ассоциативного мышления «Шесть шляп»)

 

Виды детской деятельности: коммуникативная, музыкально-ритмическая, двигательная, игровая.

Материалы и оборудование:

• стулья по количеству детей;
• столик детский – 2 шт.
• интерактивная доска;
• презентация в интерактивной технологии Mimio
• птица из бересты;
• разноцветные платочки;
• перо;
• аудиозаписи с обращениями Птицы Радости;
• сундук;
• мешковина, оформленная в виде картины;

 

• ткань разного цвета, размера и фактуры;
• ленты, тесьма;
• камни марблс

 

Музыкальное сопровождение:

• П.И. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» (грустная музыка)
• «Стуколка» народная мелодия в обработке Р. Леденевой (веселая мелодия)
• музыка перезвона колокольчиков

 

 

Ход занятия

1. Вводная часть.

Организационный момент

В музыкальном зале предусмотрено достаточное пространство для организации игровой и двигательной деятельности детей.

Педагог приглашает детей в зал.

П.: Здравствуйте, ребята! Рада встрече с вами

(дети входят в зал, осматриваются, здороваются и садятся на стульчики)

2. Основная часть.

Вхождение в сказку

П.: Ребята, у меня много друзей. Одна из них Птица Радости (показывает птицу детям). Она прилетела сообщить что-то важное. Давайте её послушаем (аудиозапись, слайд 1)

Птица Радости (аудиозапись):

«Ребята, я живу в волшебном городе Чувствограде. Недавно я отправилась в путешествие и очень устала от дороги. Но теперь мне нужно скорее вернуться в Чувствоград. Я узнала, что эмоции, жители города, потеряли интерес к своим делам, стали злиться и грустить. В городе пропала радость. Помогите мне вернуть жителям Чувствограда радость. Верю, что вы справитесь. Найдите по пути мои подсказки, они помогут вам».

 

Упражнение «Я радуюсь, когда…»

 

П.: Посмотрите, ребята, перо лежит. Как вы думаете, откуда оно появилось?..

Перо поможет нам отправиться в путешествие в Чувствоград (дети кружатся под музыку перезвона колокольчиков). Сначала нам нужно наполниться радостью. Вспомните, что вас радует и расскажите, передавая перо по кругу. Кто хочет начать?.. Итак, мы наполнились радостью и отправляемся в путь. Поторопимся, ребята!

 

 

Упражнение «Избавление от злости»

П.: Присаживайтесь на стульчики, а Птица Радости отдохнет после долгого путешествия (ставит Птицу на столик рядом с интерактивной доской).

Ребята, посмотрим, что же происходит с жителями Чувствограда? (на интерактивной доске слайд 2 со сказочными жителями с эмоциями злости и грусти)

 

Скажите, какие эмоции у жителей города? Что вы видите на их лицах? (слушает ответы детей).

Ребята, вспомните, что вас может рассердить?

Как можно избавиться от злости? (скорчить злую рожицу, порвать бумагу, покричать в стаканчик, пускать мыльные пузыри, побегать и т.д.)

Здорово, вы столько способов знаете! А могут ли наши ножки помочь нам справиться со злостью?...

Научим жителей Чувствограда справляться со злостью?

Давайте встанем и сильно-сильно потопаем. Наши стопы сначала станут теплыми, потом горячими, и таким образом, через них выходит злость. (дети сильно топают)

Научили ли мы жителей Чувствограда прогонять злость?(дети на слайде находят изменения)

Пластический этюд «Танцуем эмоции»

Птица Радости (аудиозапись):

«Ребята, вы отлично справились. Послушайте мою загадку и найдите в комнате подсказку:

В наушниках она звучит,

По радио, в колонках.

Бывает тихой для души,

А для веселья – громкой» (музыка)

П.: Посмотрите, в нашем зале должна быть подсказка (дети находят подсказку на рояле).

 

Пока звучит музыка, предлагаю вам выразить в своем танце эмоции, которые вы почувствовали. Давайте превратимся в маленьких волшебных птиц. И в этом нам помогут платочки. Они будут вашими крыльями. (дети танцуют с разноцветными платочками под мелодию П.И. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года»)

П.: Ребята, какой замечательный танец получился! Какие эмоции вы почувствовали? (грусть)

А я думаю, что грусть нужно прожить, с ней не стоит бороться. Иногда, когда человек грустит, к нему приходит вдохновение, и он создает произведения искусства: сочиняет стихи и музыку, пишет картины.

П.: Давайте подарим жителям Чувствограда радостный танец. Выберите себе пару и станцуйте друг для друга.

(дети танцуют в парах под народную мелодию «Стуколка» в обработке Р. Леденевой)

Какие чувства вы испытывали, когда танцевали?

Молодцы, ребята, мы снова превращаемся в детей. Давайте положим платочки и присядем на стульчики.

Упражнение «Картина радости»

П.: Посмотрим, изменилось ли что-нибудь в Чувствограде?

(Дети на слайде 3 замечают изменения эмоций жителей Чувствограда, находят подсказку – изображение палитры и кисточек)

 

П.: Птица Радости хочет нам что-то сказать.

Птица Радости (аудиозапись):

«Ребята, я прошу вас создать картину радости. Но помните, нужно работать дружно, помогая друг другу и договариваясь».

П.: Как же нам создать такую картину? Ребята, а вы помните о подсказке Птицы Радости.? Давайте её поищем. (дети находят сундук с подсказкой).

 

П.: Интересно, красок, бумаги и кистей нет. Но много разноцветной ткани, ленточек. Да еще холст большой. А мы сможем из этого сделать картину радости?

Вспомните, какие цвета нужны, чтобы получилась картина радости?

Приступим скорее!

(Под звуки музыки дети создают картину).

П.: Ребята, какая замечательная картина у вас получилась!

Какие чувства и эмоции, вы испытывали, когда создавали картину? (дети делятся своими эмоциями)

А получилось ли у вас работать дружно, договариваясь?

Ребята, я предлагаю сделать фото картины радости на память, чтобы любоваться ею в группе. (дети фотографируются с картиной).

 

П.: Ребята, вы, наверное, устали после долгого путешествия. Присаживайтесь на стульчики. Посмотрим, помогла ли наша картина вернуть радость в Чувствоград? (слайд 4 c веселыми жителями Чувствограда)

 

 

Птица Радости (аудиозапись):

«Спасибо вам, ребята, за вашу прекрасную картину и за вашу дружную работу. Радость вернулась в наш город. Он стал прекрасным, а жители снова стали жить дружно. Я обрела силу и могу лететь домой. До новых встреч, друзья!» ( Птица Радости исчезает)

П.: Ребята, нам пора возвращаться из Чувствограда в детский сад. Встаньте в круг, нам поможет перо Птицы Радости. Покружимся, как перышко, и вернемся в детский сад. (дети кружатся под музыку перезвона колокольчиков)

3. Завершающая часть

Рефлексия

Упражнение «Шесть зёрен»

П.: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Посмотрите, Птица Радости улетела, но оставила нам мешочек. Посмотрим, что в нем? Похоже, это волшебные зернышки. Они помогут нам вспомнить о нашем путешествии. Возьмите по зёрнышку. (дети берут зёрнышки из мешочка).

 

Педагог задает каждому ребенку вопрос.

Белый – что нового узнали о чувствах?

Чёрный – что было самым трудным во время нашего путешествия?

Жёлтый – что больше всего тебе запомнилось и понравилось?

Зелёный – как ты думаешь, почему у нас получилось помочь Птице Радости?

Синий – что было для тебя самым важным во время путешествия в Чувствоград?

Красный – какие чувства во время нашего путешествия ты испытал? (Дети высказываются)

П.: Ребята, возьмите на память эти зернышки, чтобы с теплом и радостью вспоминать наше путешествие. До свидания!

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: