Проблема заключается в том, что современные дети мало знают о родном поселке, Живя в районе богатом полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека, закладывается фундамент будущего человека, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку
Проект направлен на расширение представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода в группе и на участке детского сада.
В представленных материалах содержится перспективное планирование по развитию навыков рисования у детей с нарушениями интеллекта (умственная отсталость) с учётом психофизиологических особенностей дошкольников данной категории, разработанный на основе многолетнего опыта работы педагогов
конспект открытого интегрированного занятия, соединяет все 5 образовательных областей. Педагог ведет детей по разным локациям, благодаря смене деятельности, занятие проходит быстро и увлекательно.
В представленном материале обобщены результаты пятилетнего опыта проведения военно-спортивной игры «Зарница 0+» для детей дошкольного возраста. Особенность работы в том, что в игре принимают участие более 1000 детей в возрасте от 1.5 до 7 лет, а также их родители (законные представители). Таким образом, методика может быть реализована не только в рамках отдельного ДОУ, но и в рамках муниципалитета. Актуальность материала обусловлена требованиями современности.
Очень важно, чтобы дети почаще проявляли такое качество как сопереживание, а также, желание помогать окружающим, будь то птицы или люди.
В своей разработке описываю как в ходе интересной практической деятельности создать полезный продукт деятельности детей - кормушку для зимующих птиц.
Проект «Самовар самоварыч » является информационно-практико-исследовательским.Проект краткосрочный.Участники проекта:
дети подготовительной группы , воспитатели, родители .Цель моего проекта:приобщение детей к истокам русской культуры и быта , посредством художественно – эстетического воспитания , развития творческих способностей детей.Посиделки у самовара являются неотъемлемой частью русских традиций, но в настоящее время сложно представить в доме наличие самовара, а его применение , вообще -об
Во время консультации педагоги актуализируют свои знания о том, кто такой ребенок-провокатор. В практической части педагоги структурируют психолого-педагогические методы конструктивного взаимодействия с ребенком-провокатором.
Развивать интерес к многообразию цветущих растений; выяснить их связь со средой обитания; формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира; развивать наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление, творческие способности детей.
Наработки по эффективному применению здоровье сберегающих технологий.
Проводятся в различной форме и воздействуют на различные органы.
1. Физические упражнения для формирования правильной осанки: «Великаны и гномики», «Обезьянка», «Деревце»…
2. Релаксационные упражнения для мимики лица: удивляемся, улыбаемся, сердимся, боимся…
3. Обязательны упражнения, способствующие выработке правильного дыхания: вдох через нос, выдох через рот (и наоборот); медленный вдох, медленный выдох; на выдохе произ
Роль развития речи детей дошкольного возраста трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы их восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и способствует их социализации.
Воспитание правильной речи – это часто сложная и трудоёмкая работа, как для педагогов, родителей, так и для самих детей.
Задержки в формировании речи детей могут быть обусловлены многими факторами.
Отсутствие каких-либо профилактических мер по предупреждению речевых нарушений в младш
Сенсорное воспитание –целенаправленное развитие ощущений и восприятий- направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного и физического и эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Автор: Кожохина Кристина Сергеевна, Ларионова Ксения Александровна, Олихова Ирина Владимировна
Практическое пособие «Психо-логопедический комодик» носит универсальный характер и адресовано прежде всего логопедам, но также подойдет психологам, дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с ТНР. Подходит для индивидуальной и групповой работы с детьми от 3 до 7 лет. Пособие предназначено для развития различных речевых компонентов с использованием психологических методов по развитию некоторых органов чувств и эмоционально-личностной сферы.
Художественно-эстетическое воспитание дошкольников – важнейшее средство формирования отношения ребёнка к действительности, средство его нравственного и умственного воспитания, а также средство формирования всесторонне развитой личности. Дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Необходимо пробудить в каждом ребёнке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, зажечь сердце, развить творческую активность, не навязывая собственных мнений и
Представляю Вашему вниманию перспективное планирование на год по Правилам дорожного движения для детей раннего возраста. К нему прилагаю авторскую презентацию
Сказки позволяют детям впервые почувствовать храбрость, стойкость, увидеть добро и зло. Существует множество сказок жестоких, несущих в своем содержание насилие, подавление личности, другие негативные моменты. Например - как лиса Колобка съела, как сестры издевались над Золушкой, как тяжело жилось Иванушке - дурачку и других.
Сказки помогают дать нравственный урок, воспитание добрых чувств, развивают мышление и воображение, Дают речевую зарядку.
Главная задача, которая стоит перед взрослыми
В статье раскрывается одна из инновационных технологий дошкольного обучения - лэпбук. На практике я доказала, что это эффективное методическое наглядное пособие, с помощью которого повышается познавательная активность детей, успешно усваивается материал и развивается устная речь и творческий потенциал.
