Методическая разработка: «Комнатные растения»

Автор: Шестерина Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР №6 г.Курганинска

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Курганиск

Актуальность.

С глубокой древности человек стремился украсить своё жилище растениями. Интерьерное озеленение возникло как элемент культуры человека, отвечающий его эстетическим потребностям. Человек ощущал себя единым целым с природой, к ней он обращался за исцелением, перенося частицу живой природы в свой дом. Стремление это было интуитивным. В настоящее время научный подход к интерьерному озеленению подразумевает сочетание эстетического восприятия красоты формы, окраски цветов и листьев растений. С другой стороны полезные функции растений, о которой было давно известно: живые растения улучшают состав воздуха и очищают атмосферу.

Комнатные растения создают более уютную обстановку, оказывают благотворное, а подчас даже целительное воздействие на самочувствие человека в целом. Комнатные растения вносят в нашу жизнь разнообразие и гармонию. Ухаживая за ними, человек отвлекается от городской суеты, семейных проблем, неурядиц в быту и на работе. Наблюдая за комнатными растениями, мы учимся и растем вместе с ними, да и просто отдыхаем душой.

Большую часть года воспитанники проводят в помещении, поэтому возникает необходимость украсить его вечнозелеными растениями, которые играют не только оздоровительную, эстетическую и воспитательную роль, но и образовательную.

Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение творческих и практических заданий, направлен на углубление знаний о комнатных растениях. Он позволит объединить теоретические знания детей с практическими навыками, приобретенными в ходе исследовательских работ, развить интерес и любовь к окружающему миру.

Цель. Развивать интерес к многообразию цветущих растений; выяснить их связь со средой обитания; формировать осознанно-правильное отношение к представителям растительного мира; развивать наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление, творческие способности детей.

Задачи:

Способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях и их значимости в жизни человека.

Продолжить знакомство детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.

Совершенствовать практические навыки ухода за комнатными растениями.

Развивать познавательный интерес и исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).

Расширять экологическую среду группы, объединить усилия воспитателей группы, детей и их родителей для благоустройства и озеленения группы.

Расширять и активизировать словарный запас дошкольников по теме.

Развивать творческие способности детей. Развивать психические процессы дошкольников (внимание, память, мышление, воображение).

Закрепить умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям, прививать интерес к цветоводству.

Этапы работы:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1 этап. Подготовительный. - Сбор информации, определение цели и задач, выявление уровня знаний о мире комнатных растений.

- Выбор оборудования и материалов.

- Организация родителей для помощи реализации.

2 этап. Основной.

• Познавательные беседы с детьми:

- Строение комнатного растения.

- Что необходимо растению для их роста и развития?

- Как ухаживать за комнатным растением?

- Какие комнатные растения живут у вас дома?

- Как размножаются комнатные растения?

- Зачем люди выращивают растения?

 

• Дидактические игры:

 

- Цветовод,

- Узнай растение,

- Магазин цветов,

- Где растут цветы,

- Найди такой же,

- Чего не стало,

- Найди, о чем расскажу,

- Большие и маленькие,

- Один и много,

- Найди пару,

- Кому что надо?

- Что лишнее?

- Что и как растет?

- Найди растение по описанию,

- Собери цветок,

- Что изменилось?

- Узнай растение,

- Четвертый лишний,

- Какого цветка не стало?

- Где спряталось растение?

- Украсим комнату,

- Соберём букет для мамочки.

 

 

• Опытно-экспериментальная деятельность:

Наблюдение 1. Комнатные растения украшают наш дом.

Наблюдение - опыт 2. Для чего растениям корни?

Наблюдение – исследование 3. Надо ли поливать растение?

Наблюдение - опыт 4. Какую воду любят растения?

Наблюдение – опыт 5. В погоне за светом.

• Чтение художественной литературы по теме проекта:

- А.К.Толстой «Колокольчики мои…»,

- Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония» и др.,

- Л. Пилипенко «Аспарагус», «Каланхоэ», «Алоэ», «Камнеломка» и др.,

- Н.В. Нищева «Комнатные цветы»,

- Е. Серова «Наши цветы».

- Е. Вовк «Чьи цветы лучше?».

- Е.Благинина «Бальзамин».

- Б. Пастернак «На подоконнике герань».

- Б. Ферпер «Бегония».

- Б. Пастернак «Герань».

 

• Совместная и самостоятельная деятельность в группе и дома:

- Наблюдения за растениями в уголке природы.

- Рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями.

- Раскрашивание, штриховка, обведение по контуру цветов.

- Уход за растениями уголка природы (выполнение трудовых поручений).

 

• Художественное творчество:

- Рисование на тему «Комнатные растения».

- Аппликация «Фиалки».

- Раскрашивание раскрасок по теме.

- Конструирование из гофрированной бумаги «Аленький цветочек».

 

• Пополнение развивающей среды:

- Пополнение уголка природы необходимым инвентарем: лейки, перчатки, фартуки, тазики.

- Пополнение экологической зоны в группе новыми растениями.

- Оформление демонстрационного папки « Комнатные растения».

- Карточки – схемы ухода за комнатным растением.

- Картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.

- Чтение стихов, разгадывание загадок. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

Стихотворения о комнатных растениях:

 

 

Е. Благинина «Огонёк»

Хрустит за окошком

Морозный денёк.

Стоит на окошке

Цветок-огонёк.

Малиновым цветом

Цветут лепестки,

Как будто и вправду

Зажглись огоньки.

Его поливаю,

Его берегу,

Его подарить

Никому не могу!

Уж очень он ярок,

Уж очень хорош,

Уж очень на мамину

Сказку похож!

«ГЕРАНЬ» Елена Благинина

Герань на подоконнике

Раскрыла лепестки

И венчик спиц зелененьких

Развесил огоньки.

Когда мне грустно станет,

Весенним вечерком

Тогда цветок герани

Пусть светит маячком.

 

ФИАЛКА

Лиловый букет удивленных фиалок

Похож на лиловый закат

Подобно закату он светит устало

И нежный стоит аромат.

 

«Цветок» Юнна Мориц

У меня живёт цветок.

Он бы море выпить мог.

Дам ему водички -

Он глотает

И немножко расцветает.

 

 

 

Хлорофитум

Под землей корешки — крепыши

Над землей стебельки — сабельки

В зеленой рубашке родился

Немного подрос и от мамы отделился.

Растет хлорофитум, крепчает

Время придет, ростки выпускает.

 

«Катя леечку взяла» Н. Нищева

Катя леечку взяла,

Все цветочки полила.

Пусть попьют водички

Цветочки-невелички.

Мягкой тряпочкой листочки

Протирала наша дочка,

Пыль дышать мешает,

Поры закрывает.

Острой палочкой взрыхлила

Землю всю в горшочках.

Катя – умница большая,

Маленькая дочка.

 

«На моем окошке» Е. Благинина

На моем окошке настоящий сад!

Крупные сережки фуксии висят.

Лезет финик узкий – листики свежи.

А у пальмы русской листья, как ножи.

Вспыхнул угольками скромный огонек.

Весь под волосами кактуса пенек.

Прыгают синицы под окном моим.

Радуются птицы – ведь приятно им

Посмотреть на это милое окно,

Где зимою – лети,

Где цветов полно.

 

Загадывание загадок

Очищают воздух, создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут. (Комнатные растения)

На окне зимой и летом вечно зелен, и красив. Ярко-красным цветом горит нежно... (Бальзамин)

На окне, на полке выросли иголки, да цветки атласные алые и красные. (Кактус)

Не подушка для иголок, и не ежик, и не елка, но не даст себя в обиду, потому что весь в иголках. (Кактус)

В банке трава в одном права: в тени зеленеет, на солнце

бледнеет. (Аспидистра)

Лист растет косой, не умыт росой; у него на спине белые пестринки, а цветы – горстями, красными кистями. (Бегония)

Плоский, длинный, а не брус, полосат, а не арбуз. (Сансевьера)

Своими узкими листами озеленю ваш дом, и всех отдельными кустами я награжу потом. Своих детей очень люблю – их при себе я сохраню. (Хлорофитум).

Очищаю в комнате я воздух, выделив эфирные масла. (Герань)

В кадке вырос куст – и широк, и густ: Лист как кожаный, плотно сложенный, ствол бузиновый, как резиновый. (Фикус)

С цветочного горшка вниз свесила я косы. Я не цвету пока на улице морозы. Но только снег растает, я тут же расцветаю. (Традесканция).

Вверх по стенке крутой, по бетонке литой многоножка ползет, с собой листья везет. (Плющ)

В «зелёном уголке», на просторном окне красивой шапкой круглый год цвет нам лечебный запах даёт. (Герань)

Комнатное растение, называемое в народе "крапивкой". (Колеус)

Лист с горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет, зато лечит нас в любой час. (Алоэ)

Расцвела в такую рань на окне моём герань… (Герань)

Хоть мы ростом низковаты, любят очень нас ребята. Мы целый год почти цветем и украшаем дом. Всех оттенков наши глазки, не жалеем для них краски. (Фиалки)

Мой цветок бывает разным: белым, розовым и красным, шапки крупные соцветий любят взрослые и дети. А ещё меня все тут Журавлиный нос зовут. (Герань)

Она пришла к нам из Китая, круглый год цветет на радость, от души! А цветы разноцветны и очень хороши! (Китайская роза)

Куст оконный и балконный лист пушистый и душистый, а цветы на окне словно шапка в огне. (Герань)

• Пальчиковые игры:

- «Аленький цветок»,

- «На окне цветок колючий»,

- «Цветок».

Пословицы и поговорки.

• Цветы, что дети, уход любят.
• Хорош цветок, да скоро вянет.
• Аленький цветок бросается в глазок.
• На хороший цветок летит мотылек.
• Герань на окошке – здоровье в лукошке.
• И красивые цветики ядовитыми бывают.
• У каждого цветка свой аромат.

• Настольные – дидактические игры:

- Мозаика «Выложи цветок».

- Собери комнатное растение.

- Собери букет для мамы.

- Лото «Цветы».

- Домино

- «Цветы».

• Разрезные картинки «Собери цветок»
• «Пазлы», «Мозаика»
• «Парные картинки»

Цель: развивать познавательный интерес, мелкую моторику, логическое мышление, воображение. Воспитывать любовь к комнатным растениям, растительному миру.

• Коррекционные игры:

- Упражнение на активизацию лексики «Фразы».

- Игра-импровизация «Солнышко, покажись! Ясное, появись!».

- Пантомимические этюды «Радость», «Печаль», «Смелость».

- Игры малой подвижности: «Угадай по движению, по ритму, по музыке».

Сюжетно-ролевые игры:

• «Я — цветовод»
• «Магазин цветов»
• «Магазин садовых инструментов»

Цель: сформировать знания о комнатных растениях, о труде продавца цветов, цветовода, формировать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры. Способствовать реализации игрового замысла. Закреплять умение самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры (семена цветов, цветочные горшки, лейки, грабли, камни, искусственные цветы). Воспитывать интерес и уважение к труду продавца цветов, цветовода.

Дидактические игры:

Цель: Закрепить название растений. Развивать познавательный интерес, обогащая информацией: о знании комнатных растений, разнообразии, внешнего вида (форма, величина, окраска листьев цветков, строении, условиях роста и содержания).

• «У кого какой цветок»
• «Что и как растет»
• «Собери комнатное растение»
• «Парные картинки»
• «Магазин цветов»

Цель: Закрепление названия растения, количества цветков (к растению с одним цветком подобрать растение, у которого много цветков).

• «Где растут цветы»
• «Четвертый лишний»
• «Чего не стало?»
• «Узнай по описанию»

Цель: Закрепление названия растения, величины листьев - к растению с большими листьями подобрать с маленькими листочками.

• «Найди растение по названию»
• «Найди пару»
• «Большие и маленькие»
• «Один и много»

Словесные игры:

• «Угадай цветок по описанию»
• «Один и много цветков»
• «У кого какой цветок».

Цель: Знакомить с комнатными растениями, выделяя признаки, находить одинаковые растения. Развивать логическое мышление (способность анализировать и сравнивать), связную речь (употреблять существительные множественного числа), образную память, цветовое восприятие. Воспитывать любовь, бережное отношение к комнатным растениям.

«Скажи о цветочке ласковые слова»

Цель: Обогащать словарный запас: красивый, нежный, ласковый, яркий, милый, любимый, хрупкий, весёлый, добрый, желанный.

Подвижные игры:

• «Бегите к цветочку»
• «Кто быстрее соберёт цветок?»
• «Соберём букет цветов»
• «К названному комнатному растению, беги!».

Цель: развивать умение действовать по сигналу, согласовывать свои движения с движениями других детей; развивать воображение, знание цвета, активный познавательный интерес. Воспитывать любовь к миру растений.

«Найди свой цветок».

Дети получают разные цветы 3-4 цветов: одни — синие колокольчики, другие – красные маки, третьи – жёлтые тюльпаны, четвёртые – розовые розы и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу педагог ставит на подставке цветок (синий колокольчик, желтый тюльпан, красный мак, розовую розу). По сигналу воспитателя: «Идите гулять» — дети расходятся по комнате врассыпную. По сигналу: «Найдите свой цветок» — дети бегут к цветку соответствующего цвета.

Усложнение: педагог предлагает детям во время «прогулки» остановиться и закрыть глаза. В это время педагог переставляет цветы. По слову «домой» дети открывают глаза, находят цветы и бегут к ним. Педагог отмечает, какая группа детей соберётся быстрее других.

Хороводная игра «Мы на луг ходили».

Цель. Развивать познавательный интерес музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки. Воспитывать любовь к живой природе.

Подвижная игра «На цветочной полянке»

Цель: Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений, быстроту реакции; цветовое восприятие, внимание, память, связную речь. Воспитывать любовь к растениям, дружеские взаимоотношения в игре.

Проведение игры: В разных углах зала размещаются цветы (жёлтые, красные, розовые, голубые) на «полянке». Каждый ребёнок получает лепесток, и занимает место вокруг цветка соответствующего цвета, присев на корточки. Слова:

«В поле выросли цветы, (Дети медленно встают),

Распустили лепестки. (Поднимают свои лепестки вверх),

Вдруг повеял ветерок, (Покачивают руками вправо-влево),

Закружился лепесток. (Покружились на месте),

Ветерок их оторвет. (Разлетелись врассыпную)

И на землю вновь вернёт. (Вернулись к своему цветку)

Подвижная игра «Клумба».

Цель: развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; цветовое восприятие, внимание, память. Воспитывать любовь к растениям, дружеские взаимоотношения в игре.

Правила игры: На пол, на одной стороне зала разложены обручи разного цвета - это «клумбы». В каждую «клумбу» садится ребёнок – «цветок». Под красивое классическое музыкальное произведение имитируют рост цветов, выходят из обруча и танцует под музыку в другой стороне зала. По окончании музыки возвращается в свою «клумбу».

Мини-развлечение. «Цветы»

Закреплять знания о внешнем виде комнатных и садовых цветов. Развивать быстроту, ловкость, красоту движений, эстетические чувства, целостное восприятие, умение из количества искусственных цветов собрать букет. Поддерживать у ребят радостное настроение в процессе совместной деятельности. Воспитывать любовь к живой природе.

• Создание выставок:

- Выставка работ «Цветочная фантазия»,

- Выставка «Цветы своими руками» (совместно дети с родителями),

- Фотовыставка «Любимые цветы нашего дома».

• Работа с родителями:

- Оформление альбома «Сборник загадок про комнатные растения для детей и родителей».

- Консультация «Полезные рецепты из лекарственных трав»

- Фотовыставка «Любимые цветы нашего дома».

- Акция «Подари растение детскому саду».

3 этап. Заключительный.

Ожидаемый результат проекта.

Дети научатся понимать необходимость бережного и заботливого отношения к природе.

Освоят нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.

Овладеют информацией: части растения, что необходимо для роста, чем растения отличаются друг от друга, как уход человека влияет на их рост.

Обогатить словарного запаса детей по теме.

Дети приобретут практические навыки.

Расширится экологическая среда группы.

Будут активно участвовать родители в жизни группы.

Оценка качества реализации.

Методическая разработка «Комнатные растения » предусматривает работу с детьми 6 лет с ОНР, родителями и педагогами. Рассчитана на 3месяца. Реализация происходит через разные виды деятельности совместно с педагогом группы и родителями. Родители являются активными помощниками в работе. Таким образом, разработка способствует расширению знаний об экологии у дошкольников, формирует нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в быту, проявление положительного отношения к объектам природы и приобретение детьми практических навыков и умений.

 

Методические источники:

1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты.: - М.: Сфера, 2005.
2. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж: Учитель, 2007.
3. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию. - М.: . Вако, 2008.
4. Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.: Аргументы и факты, 1996. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. - М.: Аркти, 2004.
5. Шорыгина Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей. – М.: ГНОМиД, 2002.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,4 МБ)

Опубликовано: 14.03.2023