ЛЕГО -конструирование является значимым , так как это великолепное средство способствует развитию технического творчества, фантазии, двигательной функции и речи ребенка.

Актуальность. Проблема заключается в том, что современные дети мало знают о родном поселке, Живя в районе богатом полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека, закладывается фундамент будущего человека, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку, формировать ценностное отношение к родному краю. Делая ставку в развитии нравственно – патриотического воспитания детей. Определив актуальность и сложность данного направления, я поставила.

Цель: Создание условий для развития технического творчества и формирования нравственно – патриотического воспитания у детей дошкольного возраста посредством использования Лего-конструирования .

Определив направления, роли, задачи:

1. организовать предметно – развивающую среду для развития данного направления;
2. скоординировать работу всех участников воспитательно – образовательного процесса (семья, ребенок воспитатель);
3. определить, учитывая возрастные особенности детей (формы, средства, методы работы по развитию нравственно – патриотического воспитания с применением лего - конструктора).
4. Воспитывать ценностное отношение к родному поселку.

 

Данную систему работы выстраиваю на следующих принципах.

• доступность и наглядность;
• последовательность и систематичность обучения и воспитания;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• от простого к сложному;
• Дифференциации. Создание условий для самореализации каждого ребенка.
• Интегративности. Работа с семьей и социальными институтами
• Гуманизма. Умение педагога встать на позицию ребенка, видеть в нем партнера
• Историзма Два исторических понятия: прошлое настоящее

Эффективность обучения зависит и от организации конструктивной деятельности, проводимой с применением следующих методов:

• Объяснительно-иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, работа со схемами и др.);
• Эвристический - метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.);
• Проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения детьми;

В процессе создания конструктивно – образовательного пространства я выделяю средства реализации моей педагогической находки: художественные, социально – средовые, деятельностные.

 

Начиная работать над конкретной моделью я придерживаюсь следующему плану:

1. Введение в тему

2. Соотношение с реальным опытом

3. Создание макета, модели

4. Взаимообсуждение

5. Рефлексия

6. Совершенствование модели за счет инициативы, фантазии детей

Использование лего – конструирования любой тематической направленности помогает мне поддержать инициативу детей, формировать познавательные интересы и действия при ознакомлении с родным районом и достичь результата.

Применение данной технологии делает процесс более результативным для реализации АОП. При использовании конструктора у ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает психическое состояние успеха.Для реализации данного направления в группе создан игровой лего центр:

- лего панель лего- ,стол, готовые поделки.

 

 

В данном центре имеется в наличии:

- наглядный материал - рисунков, иллюстраций, фотографий, чертежей, схем, моделей, способствующих самостоятельному возведению построек детьми.

- Серия детских конструкторов lego Duplo( для детей от 2х до 5 лет)

- Серия конструктора legocity (профессионально – ориентированные наборы)

- Серия лего Криэйтор, я считаю это самый универсальный набор, он отличается тем, что из одного набора можно выполнить несколько различных моделей.

РЕШЕНИЕ задач через лего – конструктор

Представлено в игровых центрах группы

 

Для познавательно речевого развития

Данный центр оформлен, чтобы формировать представления о достопримечательностях нашего поселка,определить их численность, сообщать их значимость, развивать умение эмоционально рассказывать о достопримечательностях нашего поселка, раскрывать в доступной форме их деятельность.

Для социально личностного развитиясозданное пространство в группе

- развивает положительное отношение к сверстникам при организации игровой деятельности, себе самому, формирует ценностные личностные социальные качества;

Оформление для художественно – эстетического развития поддерживает стремление созерцать красоту природы нашего района и создавать собственные продукты творческой деятельности на знакомые темы.

Лего –конструктор позволяет развивать физические качества и двигательную активность при проведении подвижных игр. Спортивная форма работы как лего – турнир, способствовала развитию мышления, умение работать в команде и выполнять задание по образцу и памяти.

Работая с лего я увидела, что именно с этим конструктором дети проявляют самостоятельность и инициативность. Девочки внесли данный конструктор в центр сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Кафе». Они внесли его как предмет заменитель «конфеты», сконструировали пирожные, торты, цветы, мебель для предметных маленьких игрушек. Мальчики сконструировали различный транспорт и обыгрывали на макете по ПДД.

Созданное таким образом образовательное пространство посредством лего - конструирования оказывает неоценимую помощь в нравственно – патриотическом воспитании, помогает раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировать суждение и оценку.

Для педагогического сопровождение семьи в вопросах нравственно – патриотического воспитания с применением лего - конструктора я разработала творческий проект «Мой дом, моя улица», именно проектная деятельность способствовала выработке активной позиции родителей в желании принять участия и достичь результата.

 

Тема проекта	Конструирование из лего «Мой дом, моя улица»
Вид проекта	творческий
Возраст детей	Старшая группа
Актуальность проекта	Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном поселке, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека, закладывается фундамент будущего человека, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, поселку, формировать ценностное отношение к родному краю.
Цель проекта	Развитие познавательных и творческих способностей в процессе познавательно – исследовательской деятельности при конструировании домов из лего – конструктора.
Проблемный вопрос	Что дети знают о своей улице? В чем заключается польза данного познания?
Задачи проекта:
Для детей	систематизировать и расширить знания детей о том где живет; познакомить детей с названием улицы, достопримечательностями, раскрыть значение для чего это нужно знать; развивать познавательные и творческие способности детей, речь, мелкую моторику; воспитывать гордость и любовь к своей малой родине.
Для родителей	Уточнить и обогатить знание детей и родителей о том как создавалась улица, название; Способствовать выработке активной позиции родителей в желании узнать историю района.
Для воспитателей	Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы; Способствовать развитию творческих способностей детей, умения работать сообща, согласовывая свои действия; Воспитывать любовь к малой родине, формировать ценностное отношение к родному краю.
Продукт проекта	Выставка из лего – конструктора «Мой дом, моя улица»
Сроки реализации	07.02.23 г. по 14.02.2023 г.
Практическая значимость	Умение исследовательским методам передавать и конструировать свои дома и строения улицы из лего конструктора.

 

Подготовительный этап.

 

дата	Мероприятия инициированные воспитателем	Материально – техническое и дидактическое обеспечение проекта	риски	результаты
07.02.	Встреча и беседа с родителями.	Интерактивная доска, ноутбук.	Не все родители пришли на беседу, пассивность некоторых родителей.	Обсудили цель и задачи, определили последовательность действий и конечный продукт.
	Беседа с детьми, уточнение знаний, д\и «Наша улица», подборка загадок на темы «Дом», «Улица»	Подборка иллюстраций, презентация «Наш поселок»	Не все дети включились в работу, не активное участие в беседе.	Выяснилось нехватка знаний в части незнания название улицы, где расположен их дом

 

Основной этап:

 

Дорожная карта основного этапа проекта:

 

дата	Место в режиме дня	мероприятия	Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии	Промежуточные результаты
08.02.	утро	д\и лего - конструктор «Достроим и украсим домик для лисы и зайчика» По образцу	Воспитатель дети	Дети научились узнавать основные детали для строительства дома
09.02.	1 половина дня	Экскурсия по улице Наблюдение за строительством дома	Воспитатель дети	Дети организовали сюжетно ролевую игру «Строители»
09.02.	1 половина дня	Проведение НОД На тему «Моя улица»	Воспитатель дети	Участие детей в конструировании из лего своего дома
10.02.	2я половина дня	Экскурсия к зданию музея	Воспитатель Дети, родители	Дети передавали свои впечатления через лего – технологию конструируя колорит здания, ограждения музея совместно с родителями.

 

 

Заключительный этап.

 

дата	Итоговые мероприятия	Оценка эффективности реализации проекта	Степень достижения поставленных целей	Обобщение педагогического опыта
11.02.	Викторина на тему «Достопримечательности нашей улицы»	Продукт данного проекта был реализован полностью	Цель полностью достигнута	Представлена для детей и родителей детского сада.
12.02	Выступление родителей с показом презентации «История нашего поселка»
13.02	Конструирование детьми из лего – конструктора своего дома, родителями достопримечательностей улицы.
14.02	Оформление выставки «Мой дом, моя улица»

 

В ходе практической деятельности дети научились исследовательским методамподбирать детали передавать и конструировать свои дома, передавать свои впечатления конструируя колорит достопримечательностей поселка, своего дома. Особый эмоциональный всплеск был вызван у детей при описании своего дома, при оформлении улицы.

Современные требования к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с учётом региональных особенностей позволяют мне посредством лего конструирования осуществлять нравственно-патриотическое развитие дошкольников.

 

Использование литературы и интернет ресурсов.

1. "Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов" издательство ДМк-Пресс, 2016 г.
2. «Строим из Лего» Издательство Линка - Пресс, Москва, 2001год
3. Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.
4. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. -ИПЦ «Маска».- 2013.
5. В. Лего-конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е.В.Фешина.-М.: Сфера, 2011.
6. Рабочая программа «Робототехника в детском саду» (http://sochi-schools.ru/sut/im/d_114.pdf)
7. Портал «Все о наших детях» http://for-children.ru/zdorove-rebenka/516-pitanie-detey-v-detskom-sadu.html
8. «НС – портал» http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/01/05/konsultatsiya-dlya-roditeley-zdorovoe-pitanie
9. Образовательный портал http://фгос-игра.рф

Приложения: