С каждым годом увеличивается количество детей с нарушениями речи, речь детей ограничена, характеризуется бедностью словаря, низким уровнем сформированности связной речи, нарушением лексико-грамматических категорий. Чтобы облегчить процесс усвоения детьми знаний, приходится искать дополнительные средства. Одним из эффективных и интересных игровых приёмов является использование электрического фонарика на занятиях по развитию речи.
Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
В детском саду ребенок получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательной деятельности вряд ли возможно.
Автор: Казаченко Анастасия Сергеевна, Гоматина Людмила Александровна
Выбор профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно он сделан, зависит жизнь человека в целом. Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. Поэтому важно уже с младшего дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые: родители, воспитатели, сотрудники детского сада и т. д. Знакомство дошкольников с разными профессиями взрослых людей закладывает основу выбора из многочисленно
Опыт работы раскрывает сущность взаимодействия педагогов и
родителей в тесном сотрудничестве между семьей и дошкольном учреждении.
Только совместными усилиями, только опираясь на семью, можно достигнуть
главной цели – воспитать настоящего человека. Немаловажную роль в семейном воспитании играет также влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни.
В проекте представлен системный подход по развитию творческих способностей старших дошкольников с применением технологии «Друдлы». В результате реализации проекта воспитанники старшей группы дорисовывают, развивают детские мысли, анализируют, сравнивают и обобщают. Рисование способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорики.
Данная образовательная практика может вызвать интерес педагогическим работникам ДОУ, родителям и детьми.
Совместная деятельность семьи и детского сада в воспитании и развитии дошкольников даёт хорошие результаты и способствует позитивной социализации детей дошкольного возраста.
Клубная деятельность направленная на повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития их детей. Привлечение их к сотрудничеству с коллективом дошкольного учреждения в плане единых подходов в преемственности и согласованности подготовки дошкольников к школе.
Данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам – специалистам в работе по речевому и интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
Семейное воспитание всегда играло определяющую роль в становлении личности маленького ребёнка. В то же время на развитие ребёнка оказывает влияние та среда, в которой он находится, а именно дошкольное образовательное учреждение. В детском саду вся жизнь ребёнка подчинена целой системе правил и требований: правилам организации и жизнедеятельности, поведения в коллективе сверстников и т.д. Так же, как и каждая семья, дошкольное учреждение имеет сложившуюся систему ценностей и традиций. Иногда они н
Цель презентации заключается в создании системы работы по воспитанию дошкольников средствами народной педагогики. В работе решаются следующие задачи: способствовать формированию у старших дошкольников системы знаний о русской народной культуре, искусстве, традициях; воспитывать устойчивый познавательный интерес и уважение к труду; создать условия для самостоятельного отражения дошкольниками полученных знаний и умений.
Педагогическая деятельность музыкального руководителя требует обращения к новым формам, которые бы позволили воспитывать и развивать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались
Автор: Новикова Маргарита Владимировна, Порываева Елена Викторовна, Огородникова Ирина Егоровна
Данный педагогический опыт опирается на учение о деятельностном подходе и теории о «зоне ближайшего развития» (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн), за основу взята социоигровая технология (Е.Е. Шулешко, В.М. Букатов, А.П. Ершова) и коммуникативно-ориентированная модель образовательной среды (В.В. Рубцов, В.И. Слободчиков).
В современной педагогике к числу актуальных проблем относится социально-личностное развитие ребёнка. Это связано с особенностями социального, семейного окружения, дефицитом рече
Экспериментирование вызывает огромный интерес у детей. Действуя практически с объектом исследования, ребенок, обнаруживает все новые и новые свойства предметов, их сходства и различия, связи и отношения.
В статье описывается опыт работы по исследовательской деятельности старших дошкольников, вовлечение родителей в процесс экспериментирования.
В данной работе отражен опыт педагогической деятельности по взаимодействию с родителями (законными представителями) в группе ДОУ. Представлен и освещен авторский подход - Модель "Взаимодействие⇄ Взаимопонимание" - инструмент для обеспечения развития отношений между ДОУ и семьей. Материал носит рекомендательный характер для педагогов ДОУ.
Тип проекта: познавательно-игровой.
Форма организации: беседы, игры, проведение досуга с родителями.
Состав проекта: воспитатели, воспитанники 1 младшей группы, родители.
Предполагаемый результат проекта:
• расширение знаний о здоровом образе жизни
• формирование у детей интереса и уважения к своему здоровью
• умение детей играть в подвижные игры
Следствие проекта: продолжать знакомить с подвижными и пальчиковыми играми.
Актуальность выбранной темы: воспитание культурно-гигиенических навы
