Семейная студия как коммуникативно- ориентированная модель образовательного пространства

Автор: Новикова Маргарита Владимировна

Организация: МБДОУ № 316

Населенный пункт: г. Красноярск

Автор: Порываева Елена Викторовна

Организация: МБДОУ № 316

Населенный пункт: г. Красноярск

Автор: Огородникова Ирина Егоровна

Организация: МБДОУ № 316

Населенный пункт: г. Красноярск

«Ребёнок может стать человеком только в совместной деятельности со взрослым»

Л.С. Выготский

Тема педагогического опыта: «Семейная студия как коммуникативно-ориентированная модель образовательного пространства».

Координаторы: учитель-логопед М.В. Новикова; воспитатели: Е.В. Порываева, И.Е. Огородникова МБДОУ № 316 г. Красноярск.

Данный педагогический опыт опирается на учение о деятельностном подходе и теории о «зоне ближайшего развития» (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн), за основу взята социоигровая технология (Е.Е. Шулешко, В.М. Букатов, А.П. Ершова) и коммуникативно-ориентированная модель образовательной среды (В.В. Рубцов, В.И. Слободчиков).

Актуальность

Ориентация современной педагогики направлена на гуманизацию образовательного процесса и выдвигает в число актуальных проблем создание оптимальных условий развития коммуникабельности каждого ребенка и его личностного самоопределения. В обществе стремительно развиваются новые информационные технологии (интернет-ресурсы, компьютерные технологии), создающие специфическую коммуникативную среду. В социальном окружении ребёнка часто наблюдается дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Следовательно, в дошкольном образовании особое значение приобретает социально-коммуникативное развитие детей. Важность вопроса формирования коммуникативных умений дошкольников определена Законом РФ «Об образовании», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом, что актуализирует поиск реальных источников для социально-коммуникативного развития дошкольников.

Цель: создание коммуникативно-ориентированной модели образовательного пространства для социокультурного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1) развивать коммуникативные навыки и способы взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми;

2) поддерживать инициативу, самостоятельность и познавательную активность в позитивном сотрудничестве ребёнка со сверстниками и взрослыми;

3) приобщать к социальным нормам поведения и правилам в различных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;

4) способствовать формированию умения планировать свою деятельность для достижения результата.

Деятельность по реализации педагогического опыта

В модели семейной студии сочетается индивидуализация педагогического процесса и выстраивание партнёрского взаимодействия через интеграцию всех видов детской деятельности. По нашему мнению, использование данной модели образовательного пространства позволяет развивать не только познавательную активность, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость, но и проявлять инициативу в решении задач поискового и творческого характера, выстраивать перспективные социальные отношения.

Пространство семейной студии включает 3 площадки:

1 площадка «Малышарики» включает игровые семейные тренинги (учитывается запрос родителей) для повышения индивидуальной педагогической компетентности родителей, для формирования и развития семейных ценностей и традиций с учётом понимания потребностей и индивидуальных возможностей детей. В совместной игровой деятельности родители могут получить полезную информацию, стать ближе, понимать и видеть возможности своего ребёнка. Встречи проходят один раз в неделю в вечернее время продолжительностью 15 мин. Выстраивание тренинга идёт на доступном (оборудование из бросовых материалов), системном и последовательном уровне, со сменой активных форм деятельности и использованием различных здоровьесберегающих, игровых, речедвигательных, информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных технологий.

 

2 площадка «Встречаем гостей». На данной площадке родители - непосредственные участники образовательного маршрута своих детей: они знакомят ребят со своими профессиями, увлечениями, семейными традициями, разыгрывают проблемные ситуации, организуют совместные акции. Дети лучше узнают своих родителей, т.к. поступающая информация понятна и близка. Детско-родительские встречи проходят 1 раз в месяц.

Этот опыт можно проследить на странице YouTube-канала - Фруктовое кафе - YouTube

 

3 площадка «Я школьник» представляет собой встречи с детьми школьного возраста (братья, сёстры (родственники), бывшие выпускники группы). Школьники делятся с детьми группы разными ситуациями, обмениваются практическими навыками, играют в совместные игры, берут шефство над младшими. Данная форма преемственности школы и ДОУ позволяет сохранить целостность единого образовательного пространства, наладить преемственную связь, снизить тревожность родителей и формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей.

В пространстве модели семейной студии важно отметить тесное взаимодействие с воспитателями группы и специалистами детского сада.

Результаты внедрения опыта:

- у дошкольников активизируется развитие коммуникативных умений (дети начинают договариваться о совместных действиях друг с другом, задавать вопросы взрослым и сверстникам, могут аргументировать собственную точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении, оценивать результаты деятельности и видеть результат);

- у детей повышается эмоциональная отзывчивость при совместной деятельности и коммуникативном взаимодействии как между детьми, так и со взрослыми;

- отмечается повышение статуса семьи среди воспитанников и выстраивание партнёрской позиции со стороны родителей;

- воспитанники совместно с родителями стали находить интересные темы в средствах массовой информации, обмениваться опытом;

- устанавливается единство стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;

- большинство родителей и коллег оставляют положительные отзывы о деятельности студии в вопросах воспитания и развития детей.

Перспективы. Продолжительность работы студии 3 года. Сейчас дети данной подготовительной группы сами стали волонтёрами для малышей: помогают участвовать в акциях, организовать игровую деятельность, досуги. Этот опыт можно проследить на странице YouTube-канала - Новогодняя мастерская - YouTube

В перспективе - расширение образовательного пространства с привлечением других специалистов службы сопровождения, организация социального партнёрства.

1. file0.docx (789,5 КБ)

Опубликовано: 12.04.2022