Тактика работы с родителями предполагает: подробное обсуждение конкретных результатов, полученных в ходе обследования ребенка; информирование их о ходе коррекционной или развивающей работы, которую проводит педагог-психолог. Установление доверия между педагогом-психологом и родителями (родителем) - это главное в совместной работе детского психолога с родителем. Педагог-психолог должен внимательно выслушивать родителя, проявляя заинтересованность, эмпатию, а также выражать поддержку.
В данном опыте раскрывается система работы по формированию духовно - нравственных и социокультурных ценностей на примере МДОБУ Детский сад "Василек". Материал будет полезен для педагогов ДОУ. Так как раскрывает различные формы работы с воспитанниками, родителями, общественностью, а также тема очень актуальна, та как современное общество характеризуется ломкой норм бытия, сменой приоритетов и ценностей. Переход к рыночной экономике утвердил принципиально иной тип современного человека – предприим
Речь напрямую зависит от развития мелкой моторики рук, мы с раннего дошкольного возраста начинаем работу над развитием координации между командами головного мозга и движениями рук, то есть с сенсорного развития, процессом полноценного всестороннего развития детей. Сухомлинский В.А. сказал - «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», поэтому были разработаны и изготовлены авторские тренажеры.
Актуальност
В данной работе рассказывается об условиях развивающей предметно-пространственной среды, созданных для осуществления подготовки старших дошкольников к школе, проведен анализ этих условий и описаны формы работы с детьми в созданных условиях.
В современном обществе развитие цивилизации способствует облегчению бытовой занятности. Сейчас по большому счёту вручную не стирают, не замешивают тесто, не режут овощи. Всю работу можно доверить бытовой технике. Родители редко при-влекают детей к перебиранию крупы, сортировке овощей, фруктов. Дошкольники носят универсальную одежду: футболки, толстовки, куртки, где не надо застёгивать пуговицы. Босоножки, ботинки, сапоги, где исключено шнурование. В итоге ребёнок лишается двигательной активности
Автор: Галышева Кристина Андреевна, Токарчук Елена Владимировна, Матвеева Ульяна Александровна, Хасанова Ольга Нойевна
В данной статье представлен авторский комплексный подход специалистов сопровождения (педагога-психолога, учителей-логопедов, учителя-дефектолога) к развитию высших психических функций детей средствами книжных иллюстраций.
Для создания социальной ситуации развития детей необходимым условием является взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Автор: Скворцова Екатерина Владимировна, Губанова Анастасия Вадимовна
Профессиональное самоопределение – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека, и начинается оно еще в дошкольном детстве.
Начиная с дошкольного возраста у ребенка обнаруживается склонность к какому-либо занятию, которая в дальнейшем может перейти в профессиональную деятельность. Особую важность занимает работа по обогащению дошкольников представлениями о многообразии профессий, которые не только существует в современном мире, но и существовали в прошлом, и возможно будут существо
1. Вступительная часть. Игра-приветствие
2. Мини-лекция «Детское конструирование – что это такое?»
3. Беседа «Какую роль играет конструктивная деятельность в развитии ребенка»
4. Конструирование с родителями в подгруппах
5. Изготовление конструктора из липучек
6. Памятка «Родителям маленьких конструкторов важно помнить…»
7. Рефлексия «Я хочу, чтобы мой ребенок был….»
Статья посвящена исследованию ключевых характеристик и направлений развития познавательной активности дошкольников. Автором отмечены основные подходы к дефиниции «познавательная активность», выделены специфические черты проявления и уровней развития познавательной активности детей дошкольного возраста. Также в статье определены направления развития познавательной активности дошкольников в современных условиях становления образовательной системы.
Современные реалии диктуют новые условия для поиска эффективных форм работы с семьями воспитанников. Практическая наработка мастер-класса в онлайн формате является актуальной формой взаимодействия с семьями воспитанников в связи с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе
Самый насущный вопрос, с которым ежедневно в своей работе сталкивается каждый воспитатель - как привлечь внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность? И тут в голову, приходит масса идей! Хорошо, если приходит… А если нет? Актуально? Конечно - сто раз «да!».
А от чего зависит, захотят ли дети с педагогом одного? А может наоборот, увлекут его за собой? Как найти золотую середину? Если вы хоть раз задавали себе этот вопрос – вы точно педагог!
Мастер – класс рассчитан не только на инструкторов по физическому развитию, но и на воспитателей, музыкальных руководителей, родителей для совместной с ребёнком спортивно- оздоровительной работы. Использование нестандартных кубиков в самостоятельной деятельности повысит интерес детей к физическим упражнениям и обеспечит дополнительную возможность для самоорганизации.
В последнее время в современном мире материальные ценности стали преобладать над духовными, тем самым вызывая у детей искажённое представление о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме.
Отошли в прошлое некоторые известные и любимые народные праздники, появились новые, не всегда свойственные русскому человеку. Исчезли из нашего обихода народные игры. Можно с уверенностью говорить, что в связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса
В российской педагогике и психологии ключевыми принципами воспитания и обучения подрастающего поколения является по словам выдающихся ученых, таких как: В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, Н.К. Крупская, С.Г. Шацкий личностно-ориентированное взаимодействие взрослых и детей. Имеет огромное значение для всего педагогического образования разработка программ и реализация их творческих возможностей.
Семья - ключевой институт развития и социализации ребенка. Родители – первые воспитатели и учителя ребенка, поэтому их роль в формировании его личности огромна.Но в настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Традиционные формы работы с родителями в настоящее время не дают уже того результата, который был раньше,поэтому, столкнувшись, с трудностями взаимодействия с родител
Как рождается сюжетно – ролевая игра? Как ее обогатить и сделать развернутой? Когда мы перешли на совершенно новые подходы к организации детской деятельности (реализуем программу ПРОдетей), осознали важность и значимость сюжетно – ролевой игры для детей, поэтому времени на нее стали уделять гораздо больше. А дети подсказывают способы зарождения и развития сюжета.
