Одной из важнейших задач дошкольного образования согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, выступает задача приобщения детей к социокультурным нормам и традициям семьи, общества, государства. Дошкольный возраст является благоприятным периодом для социокультурного развития, перед детьми открывается мир духовных ценностей, нравственных принципов, человеческих взаимоотношений. Духовно-нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста представляет собой важный компонент всего дальнейшего образования. В этот период осуществляется развитие разнообразных форм познания действительности: восприятия, образного мышления, воображения; появляется готовность к овладению разнообразными знаниями об окружающем мире. У дошкольника формируются представления о доступном его понимании конкретных фактах общественной жизни, поэтому именно с этого возраста необходимо начинать духовно - нравственное воспитание.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания заключается в том, что в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. Проблема духовно – нравственного воспитания в последнее время стала насущной и требует своего разрешения в связи с негативными процессами, происходящими в общественном сознании и поведении. Современное общество характеризуется ломкой норм бытия, сменой приоритетов и ценностей. Переход к рыночной экономике утвердил принципиально иной тип современного человека – предприимчивого, практичного, делового. Материальные ценности стоят выше духовных. Поэтому в детском саду необходима продуманная целенаправленная работа по развитию и формированию духовно – нравственных и социокультурных ценностей.

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в том, что духовно-нравственное воспитание с дошкольного возраста – единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к Отечеству,

Цель духовно-нравственного воспитания — содействие развитию у детей основ, личностной культуры в отношении к людям, явлениям общественной жизни, природе, предметному миру, к самому себе в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе.

В ходе работы выдвинуты следующие педагогические задачи:

1) формировать у детей доступные системные знания об окружающем мире (людях, природе, рукотворных предметах и месте ребенка в этом мире);

2) содействовать развитию интереса ребенка к родному краю — его природе, истории, народной и национальной культуре (традиции, обычаи, искусство, праздники и др.);

3) содействовать развитию у детей эмоциональной сферы:

· выражение разнообразных по качеству чувств к своеобразию окружающего мира (удивление, любование, восхищение, гордость, благоговение к святыням, почитание и уважение родителей и других людей, милосердие, эмпатии, сочувствие, сопереживание, огорчение, неприятие, возмущение);

4) Развивать предпосылки гражданских и патриотических чувств;

5) создавать условия для постепенного становления самосознания ребенка — предпосылок к объективному самоанализу, самооценке, зарождению основ рефлексивных способностей, стремлению к позитивному образу «я» в соответствии с нравственными ценностями, пробуждению совести;

Для реализации поставленных задач свою работу мы начали с того, что выявили степень сформированности у дошкольников основ духовно-нравственного воспитания и социокультурного развития» Для этого был проведен первичный мониторинг, который обозначил проблему и противоречие. После изучения и отбора необходимого содержания из дошкольных методик был составлен перспективный план работы для детей дошкольного возраста

Мы определили источники духовно – нравственного воспитания и социокультурного развития: здоровье, семья, религия, искусство, малая Родина, Родная страна, природа, труд, общество.

Нами были определены три основных направления, в соответствии с которыми была построена работа: система взаимодействия с воспитанниками, их родителями и социальными институтами.

Формы работы с воспитанниками: беседы; игры нравственного и духовно-нравственного содержания; все виды творческой художественной деятельности детей; проведение совместных праздников; проведение фольклорных праздников; слушание национальных сказок, рассказов;

экскурсии, целевые прогулки; организация выставок (совместная деятельность детей и родителей); постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания; организация совместного проживания событий взрослыми и детьми; организация социально значимых акций; проведение тематических недель согласно программе доу; формирование ЗОЖ; комплексная непосредственно образовательная деятельность; встречи с интересными людьми

Формы работы с родителями: Проведение родительских собраний в нетрадиционном формате; оформление наглядной и стендовой информации;

консультации общего и индивидуального характера; почта доверия; совместные экскурсии; участие родителей в праздниках и театральных постановках ДОУ; семейная проекты; акции социально значимые;

использование онлайн технологий

Формы работы с социумом: экскурсии с библиотеку, пожарную часть, на почту; посещение краеведческого музея п. Домбаровский «ДЦ Радуга»;

совместные мероприятия и развлечения с Центральным домом культуры;

совместное проведение спортивных развлечений, занятий в Физкультурно – оздоровительном комплексе «Колос»; сотрудничество с СОШ № 1 п. Домбаровский; встречи с интересными людьми п. Домбаровский; волонтерские акции «Мы за чистый поселок». природоохранительная акция «Мы за чистый поселок»

 

Цель данной акции обратить внимание граждан, на экологические проблемы поселка. Задачи: формировать представления о чистоте окружающей среды как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на Земле. Заложить основы навыка поддержания чистоты в различных местах. Во время проведения такой акции воспитанники в сопровождении воспитателей во время целевой прогулки проходят по близлежащей улице и раздают всем прохожим буклеты- памятки о необходимости соблюдать чистоту в поселке, и декларируют девиз: «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен» Помимо этого сотрудники и родители воспитанников ДОУ проводят экологический десант выходят на уборку улицы, собирают мусор, а также расклеивают памятки, и раздают буклеты, завершается акция совместным флешмобом.

Все эти формы взаимосвязаны и дополняют друг друга. Свою работу по духовно – нравственному воспитанию детей мы строим на основе Основой образовательной программы МДОБУ Детский сад «Василёк» и на основе парциальной программы, разработанной авторским коллективом «Родной мой край», которая направленна на социокультурное развитие. Программа «Родной мой край», предусматривает ознакомление детей с природой, заповедниками родного края, их обитателями; воспитывает чувства взаимоуважения и понимания к людям разных национальностей, осознания понятий «Родина», «граница», соседняя страна и т.д. Реализовывается в виде организованной образовательной деятельности образовательной области «Социально – коммуникативное развитие», учитывает климатические и географические особенности Домбаровского района и Оренбургской области, национальное разнообразие населения края, многообразие природного мира.

В здоровом теле – здоровый дух». Поэтому особое внимание уделяется здоровью воспитанников. Стало доброй традицией, что в «День здоровья», при входе в детский сад звучит музыка соответствующей тематики.

Ребят встречает герой мультфильма(Кот – Леопольд, Доктор- Айболит, Мойдодыр, Кот- Коржик, Заяц и др.) , раздает витаминки, делает с ребятами зарядки. Весь день посвящен здоровью, проводятся тематические беседы, занятия, развлечения, организовывается совместный Флешмоб». Работа по укреплению и сохранению здоровья воспитанников проводится систематически.

Для организации работы по духовно-нравственному воспитанию и социокультурного развития детей большую роль играет организация развивающей среды. Стандарт дошкольного образования выдвигает требования к условиям реализации образовательной программы. Одним из Требований к развивающей предметно-пространственной среде - учет национально-культурных условий. При этом РППС должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. В группах созданы патриотические уголки, оформлены альбомы «Моя семья», «Природа родного края», Лэпбуки, представлены разные культуры. предметы народных промыслов и быта, иллюстрации нравственного содержания; В каждом игровом модуле расположены куклы соответствующих профессий, Организуются передвижные выставки:, День семьи любви и верности», «О героях былых времен» «Мой папа, дедушка солдат», «Мама – солнышко мое» и т.д. Немаловажную роль играет в духовно – нравственном и социокультурном воспитании играет и территория детского сада. В своем огороде дети приобщаются к труду, в хозяйственном дворике расширяют представление о животном и растительном мире, в сказочном дворике вспоминают любимые сказки, которые учат добру

Ведущим видом деятельности дошкольном детстве является игра. Именно в игре дети осваивают новые для себя социальные роли, совершенствуют коммуникативные навыки, учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказываются в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь, накапливают первоначальный банк нравственных представлений и пробуют соотносить их со своими поступками, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор.

Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести. Перед игрой педагоги, как правило, рассказывают о культуре и быте того или иного народа. Мы с детьми играем в игры разных народов.

При организации фольклорных праздников мы даем детям возможность обретения духовного опыта через познание культурных традиции. «Пасха», «Масленица» - в организации этих православных праздников мы даем детям возможность обретения духовного опыта через познание православных культурных традиций.

Оптимальным для духовно-нравственного воспитания в детском саду является проведение сезонных музыкально-игровых праздников: «День матери»; «Защитники Отечества», «Масленица»; «Салют Победы», Одной из традиций стало проведение конкурсов чтецов, «Моя Родина Россия», «Дети о Победе» Приобщение к музыкальному искусству способствует духовно-нравственному развитию детей.

 

Традиционная система музыкального образованию в детском саду включает богатый фольклорный материал. При этом дошкольники являются в меньшей степени слушателями и зрителями, они — исполнители. Дети разучивают песни о красоте родного края, исполняют народные танцы, участвуют в национальных музыкальных играх. театральных постановках.) Первоначальные представления о добре и зле, любви и дружбе формируются у детей через зрительные образы, и просмотр театрализованных сказок — замечательная форма передачи моральных ценностей. С готовыми постановками в детские сады приезжают театральные группы. Также воспитанники и выпускники нашего детского сада участвуют в театральных постановках, и спектаклях.
Знакомя с культурным наследием нашей страны, педагоги приобщают детей к изготовлению народных игрушек, поделок и других предметов, где дети приобретают навыки работы с художественным материалом и привычку делать что-то своими руками. Также мы знакомим детей с народными костюмами. Это очень важно, так как позволяет показать непрерывную связь поколений и связь искусства изготовления костюма с духовными традициями народа. Решать такие задачи помогли «Мастер – класс» по изготовлению и росписи дымковской игрушки, проекты и дополнительная программа по художественно – эстетическому воспитанию «Чудеса нашими руками», созданная авторским коллективом

Одним из немаловажных факторов духовно-нравственного воспитания детей является труд. Приобщая детей к труду, формируется ответственность за его результат. Особую значимость имеет труд детей в природе, Любовь к природе определяется также бережным отношением к ней. Это выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Доброй традицией стало проведение природоохранительных акций, «Цветы нашего садика, «День птиц», «Мы за чистый поселок». Развитию уважения к ручному труду способствуют занятия по изготовлению подарков: открытки для ветеранов, бусы для мамы на праздник 8 Марта и др.

Духовно-нравственное воспитание состоит в том числе и в привитии детям здорового образа жизни. Важность двигательной активности передаётся через динамичные игры и праздничные действа в детском саду. Традиционно два раза в год ярко и красочно проводятся Дни здоровья, с привлечением героев и сюрпризами.

Особую роль в воспитании социокультурных норм занимают не только традиционные праздники, но и традиции, которые сложились в нашем ДОУ. Это утро радостных встреч, когда ребята после проведенных выходных делятся своими впечатлениями и эмоциями от прожитых дней. Это «Минутки доброты» которая проводится в конце недели. Все воспитанники детского сада анализируют прожитую неделю, подводится итог добрых дел за неделю в соответствии с темой блочного планирования и завершается линейка исполнением гимна дошкольного учреждения.

Традицией стало и создание музыкальной среды в торжественные и праздничные дни детского сада: когда утром при встрече воспитанников во всём учреждении звучит музыка и музыкальные произведения в соответствии с тематикой мероприятия, что создаёт позитивное эмоциональное настроение, обеспечивает духовно-нравственное развитие, комфортность пребывания всем участникам образовательного процесса дошкольного учреждения.

Очень доброй и нужной традицией в нашем детском саду стало проведение «Недели доброты». Целью является воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. Всю неделю проводятся беседы и мероприятия, посвященные формированию у детей нравственных положительных качеств. Каждый день недели имеет доброе название, и посвящен определенной теме (например понедельник – день улыбок, вторник - день дружбы, среда- день заботы, четверг - день понимания, пятница - день добрых пожеланий ) Сотрудники совместно с родителями организовывают благотворительную акцию, собирают вещи нуждающимся, а малыши детского сада делают своими руками подарочки, дарящие душевное тепло. В завершении недели совместно проводится акция «Тепло отдаем детям». Каждый год мы стараемся помочь тем, кто нуждается в этой помощи. Так были собраны теплые вязанные вещи и переданы в Детский дом. Собраны корзинки здоровья для пожилых одиноких людей. Собраны подарки для творчества детям Онкологической областной больницы.

 

• дети знали свою историю, обычаи и традиции своих предков, мы устраиваем встречи со старшим поколением, посещаем краеведческий музей.

Организуются походы в музеи, храмы, библиотеки — расширяются представления дошкольников о значении нравственности в жизни людей. Также в период пандемии, используются виртуальные экскурсии. Наши педагоги организуют целевые прогулки, экскурсии по улицам поселка. Целевые наблюдения и короткий рассказ взрослого способствуют тому, что ребенок, не перегружаясь излишней информацией, получает яркие представления об объекте, об истории нашего посёлка.

Инновационная деятельность является большим помощником в формировании системы работы по духовно –нравственному развитию. Так как такая форма работы объединяет всех участников образовательного процесса. Нами были разработаны такие проекты, как «Семья территория счастья», «Дорога памяти» , посвященная героям ВОВ, - это крупный мультимедийный проект, в котором собраны фотографии не только родственников воспитанников, участвовавших в ВОВ, но и жителей поселка. Проект Дорога Памяти транслируется на главном концерте Дома культуры п. Домбаровский 9 мая, а также во время акции «Свеча Памяти», которая совместно с родителями, проводится в Детском саду.

В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. ДОУ активно взаимодействует с родителями — восстанавливаются и укрепляются семейные ценности Социально -нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье. Взрослый человек в течение всей своей жизни лишь расширяет и углубляет то, что сложилось у него в душе за детские годы.

Поэтому нам педагогам необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, прабабушками и прадедушками и что именно родители ответственны в первую очередь за воспитание детей.
Мы используем очень разнообразные формы работы с родителями:
*родительские собрания на духовно-нравственные темы;
*открытые показы воспитательно-образовательного процесса («Дни открытых дверей»)
*проведение родительских семинаров на диалоговой основе;
* анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
*наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
*совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
*помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке праздников, мелкий ремонт, хозяйственные работы).Участие в зимнем субботнику «Снежная сказка»

*Благотворительные ярмарки, акции

«Совместные творческие Конкурсы- выставки Сезонные выставки «Дары осени», «Зимние фантазии» «Лето – чудная пора», «Вперед к звездам», «Спички детям не игрушки» и т.

Анализ результативности опыта

С помощью систематической работы по духовно-нравственному воспитанию, мы достигли следующих результатов: отмечаются положительные изменения в формировании нравственных качеств личности дошкольников. Детям присущи такие качества как доброта, сострадание, внимательность, ответственность. Сформировано позитивное отношение к окружающему миру, другим людям. Дети приобщаются к опыту православной культуры, знакомятся с формами традиционного семейного уклада, понимают своё место в семье и проявляют посильное участие в домашних делах.

Духовно-нравственное воспитание следует воспринимать как целостную систему средств и приёмов развития детей. Работа педагога по формированию в каждом ребёнке моральных качеств выходит за пределы детского сада.. Формирование гуманистов и патриотов начинается в раннем детстве, а основными проводниками выступают семья и ДОУ.

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: