Анализ условий РППС, созданных для осуществления подготовки старших дошкольников к школе в рамках ФГОС

Автор: Пинчук Татьяна Александровна

Организация: МДОУ ДС № 3 «Сказка» ГО ЗАТО Светлый Саратовской области

Населенный пункт: Саратовская область, ЗАТО Светлый

В связи с введением ФГОС ДО, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является особо актуальным. Развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) - это естественная комфортная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами. Она должна обеспечивать возможность педагогам ДОО эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

РППС группового помещения должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и конечно безопасной.

20 августа 2018 года на Всероссийском форуме работников дошкольного образования «Ориентиры детства» приняли манифест педагогов, в котором обозначены ключевые принципы работы воспитателей: профессиональный и личностный рост, поддержка детской инициативы, создание предметно-пространственной среды.

Одной из важных функций образовательной системы ДОО является подготовка детей к школе. Переход ребенка-дошкольника в школьную образовательную среду - это переход в иное культурное пространство, в другую возрастную категорию и социальную ситуацию развития. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен дошкольник, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Так как информационная подготовка ребенка к обучению в школе начинается еще задолго до самого момента поступления в первый класс, в нашей группе был создан «Уголок первоклассника», что помогает поддерживать и развивать растущий интерес детей к предстоящему школьному обучению. В этом уголке находятся школьная парта, доска, кукла-ученица, кукла-учитель, портфель и школьные принадлежности, викторина первоклассника, букварь, набор картинок «Школьные помещения». Висит иллюстрация на тему «День знаний». Дети с удовольствием играют в этом уголке, примеряя на себя роли учеников и учителя, что помогает обогащению знаний детей о школьной жизни, школьных профессиях, об изменении распорядка дня у детей, поступающих в школу и обогащению словаря воспитанников по лексической теме «Школа». Так же дети с восторгом учатся собирать портфель, определяя предметы, которые нужно брать в школу, а которые нужно оставить дома. Некоторые дети даже советуют, что необходимо в школе. А куклы учитель и ученица способствуют развитию представлений о внешнем виде девочек - школьниц, учителя и обстановке в классе в целом.

Нами были введены в практику сюжетно-ролевые игры «Школа», «Урок математики», «Урок физкультуры», «В школьной столовой», в которые дети с большим удовольствием играют.

В уголке имеются раскраски на школьную тематику, которые хорошо развивают мелкую моторику рук и позволяет подготовить ее к письму.

В нашей группе организован уголок «Грамотейка», целью которого является, подготовка детей к обучению грамоте и развитию связной и монологической речи. В нем размещены азбука в загадках, веер с буквами, магнитная азбука, алфавит, музыкальная игра «Букварек», дидактические игры «Буквы и слова», «Друзья-буквы», «Пазлы-алфавит». Подобраны настольно игры по данной тематике, такие как лото, домино, азбука плюс арифметика, что позволяет знакомить детей с буквами русского языка в интересной занимательной форме. Имеются сюжетные и предметные картины на школьную тематику, которые способствуют развитию связной речи. Размещен наглядный материал: «Алфавитникс», «Позиционный анализ». Включены предметы и игровые наборы для развития речевого дыхания: тренажер «Загони мяч в ворота», воздушные шарики, мыльные пузыри, бабочки, стаканчик с трубочкой. Материалы для звукового и слогового анализа, это фишки красного, синего, зеленого цвета, схемы слов, предметные картинки.

Так же в уголке находятся книги из серии «Читаем по слогам» для уже читающих детей, которые увлекают своим чтением остальных ребят и мотивируют их на обучение чтению.

Дети очень часто и с большим удовольствием играют в уголке «Грамотейка», складывают слова из букв, подбирают картинки к буквам. В процессе игр развивают память, формируют простейшие навыки звуко-буквенного анализа и чтения целых слов.

Имеются разные виды театров: теневой, кукольный, бумажный и театр на палочках, которые способствуют развитию монологической, диалогической и связной речи, обогащению словаря, овладению выразительными средствами общения (словесными и невербальными), развитию эмоциональной сферы ребенка.

Так же в группе находится математический уголок, целью которого является способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. В него входят счетные палочки, математический набор, веер с цифрами до 20, счеты, танграм, колумбово яйцо, календарь, обучающие карточки «Цифры и фигуры», «Цифры и счет». Подобраны настольные, дидактические игры, а так же игры для развития логического мышления, внимания, воображения, такие как кубик Рубика, змейка, шахматы, шашки, «Забавный счет», «Времена года», «Когда это бывает», лото «Цифры», обучающая игра «Азбука плюс арифметика», «Составь целое из частей», «Дроби большие» и другие.

Подобран материал для знакомства детей с часами понятием времени: макет часов, песочные и ручные часы. Дидактические игры «Учимся определять время по часам», «Мои первые часы», книга Кузьмина С.В. «Время и календарь. Учимся понимать время, знакомимся с часами и календарем».

В уголке располагается наглядно-демонстрационный материал «Цифры», «Состав числа». Подобраны книги «Учим цифры», «Учимся считать», «Абвгдейка», «Время и календарь» и другие.

В математическом уголке детям очень нравится выкладывать узоры, картинки из простых счётных палочек, танграма и колумбова яйца, составлять целое из частей. Мальчики особенно любят играть в шашки и шахматы. Благодаря материалу для изучения времени и часов у детей есть возможность закреплять умение определять время по стрелочным часам, чувствовать время, развивать умение распределять свои силы по временным отрезкам, что поможет им в дальнейшем собираться в школу и не опаздывать на уроки.

В группе размещен центр безопасности, целью которого является способствовать закрепляют и применению на практике знаний ПДД и правил поведения в чрезвычайных ситуациях и путей предотвращения их возникновения. В него входит уголок по ПДД и уголок пожарной безопасности.

Уголок по ПДД оснащен атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это транспортные средства, светофор, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки, дидактические и настольно-печатные игры «Собери знак», «Разрезные картинки», «Раскрась и назови знак», домино.

Уголок пожарной безопасности включает в себя пожарный щит, с прикрепленными средствами пожаротушения, размещены иллюстрации с правилами пожарной безопасности и поведения при пожаре.

Играя в этом центре дети закрепляют и применяют на практике знания ПДД, что готовит их к самостоятельному передвижению по улицам городка, включающим в себя пересечение проезжей части, а так же правил поведения в чрезвычайных ситуациях и путей предотвращения их возникновения. Все это в своей совокупности помогает детям стать более самостоятельными и ответственными.

В книжном уголке нами были подобраны литературные произведений о школьниках, дне знаний, о забавных и поучительных эпизодах школьной жизни. В подборку входят стихотворения и прозаические произведения отечественных авторов разных поколений. Цикл стихов Г.П.Шалаевой и О.М.Журавлевой о правилах поведения и общения в школьной жизни, воспитании самостоятельности, А. Барто «В школу», В. Драгунский «Денискины рассказы», Л.Н. Толстой «Рассказы и сказки».

Основным видом деятельности дошкольников является игра, поэтому в нашей группе созданы условия, благодаря которым дети играя готовятся к школе. Создавая РППС мы постарались сделать ее информационно богатой, комфортной, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей. Она организована таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды деятельности. Дети могут играть как индивидуально, так и совместно с другими детьми или небольшой подгруппой, а также свободно заниматься любимым делом, не мешая при этом друг другу.

РППС имеет гибкое зонирование, содержание соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития».

 

1. file0.doc (62,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (8,4 МБ)

Опубликовано: 13.03.2022