Автор: Поздеева Татьяна Николаевна, Мельникова Светлана Владимировна
Необходимым составным элементом лэпбука являются игры на развитие восприятия, памяти, логического мышления, умение классифицировать предметы, действия, установить причинно - следственные связи, что имеет огромное значение для познавательного развития ребенка с ОВЗ. Лэпбук – это некая особая форма организации дидактического материала, которая помогает ребенку по своему желанию познавать, понимать и самостоятельно запоминать информацию. Он привлекает детей своей необычной формой, ярким цвето
Основная цель данного занятия заключается в том, чтобы сформировать у воспитанников ценное отношение к своему здоровью, способствовать формированию у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитывать желание заниматься физкультурой, закаливаться, вести здоровый образ жизни, умение использовать полученные знания и навыки для сознательного отношения к своему здоровью.
Познакомить детей с родным городом и краем; рассказать, кто живет на Кубани; выделить столицу Кубани Краснодар; закрепить в речи новые слова; вызвать интерес к быту кубанских казаков; воспитывать любовь к родному краю.
Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек. Продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
В последние годы одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка (закон Российской Федерации «Об образование в Российской Федерации» и ФГОС дошкольного образования).
ФГОС определяет нам одно из условий необходимых для создания социальной ситуации развития детей: взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность
Сенсорное воспитание –целенаправленное развитие ощущений и восприятий- направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного и физического и эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
В данном материале раскрывается возможность использования физкультурной деятельности в системе воспитания нравственно-патриотических чувств. Представлен педагогический опыт работы использования различных технологий, методов, средств физического развития для формирования ответственной гражданской позиции дошкольников. Описаны мероприятия, задачей которых является вовлечение детской, родительской и педагогической общественности в единое образовательное пространство воспитания гражданина страны.
Данный конспект предназначен для проведения занятий с детьми 5-6 лет по дополнительной общеобразовательной программе
«Малышам о писателях и поэтах Нижегородского края». В ходе занятия познакомили детей с творчеством шатковского писателя Михаила Пурова, закрепили знания дошкольников о культуре родного посёлка, о местных достопримечательностях, развивали связную речь детей, обогащали и активизировали словарь, воспитывали умение слушать художественные произведения, следить за развитием действий.
Цель: Определение уровня знаний детей в группе старшего возраста.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знание о времени года, последовательность дней недели, частей суток.
-закрепить счёт в пределах 10, находить соседей цифры;
-закрепить умение различать геометрические фигуры;
-закрепить умение соотносить количество предметов с числом его обозначающим.
Данное занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста и было направленно на развитие связной монологической речи, посредством знакомства со сказкой «У страха глаза велики». Чтобы сохранить познавательный интерес детей, использовалось множество материалов и методических приёмов.
Данное занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста. Оно направлено на развитие связной речи детей, посредством последовательного и выразительного пересказа сказки «Лиса и рак». Занятие имеет проблемную ситуацию, интересный сюжет в виде путешествия.
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через слушание и пересказ сказки. Разнообразие материалов, использованных на занятии, позволило сохранить познавательный интерес детей на протяжении всего времени.
НОД по развитию речи в старшей ТНР группе по теме «Выручаем весну» с использованием приёмов ТРИЗ
Во всех заданиях используются опорные ,графические картинки , а так же схемы
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно- действенным наглядно- образным , а не словесно - логическим , поэтому для детей , гораздо полезнее увидеть реальность, чем услышать словесный рассказ.
Опорные ,графические картинки , а так же схемы помогают детям запомнить, вспомнить , помогают удержать в памя
Автор: Кожохина Кристина Сергеевна, Ларионова Ксения Александровна, Олихова Ирина Владимировна
Практическое пособие «Психо-логопедический комодик» носит универсальный характер и адресовано прежде всего логопедам, но также подойдет психологам, дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с ТНР. Подходит для индивидуальной и групповой работы с детьми от 3 до 7 лет. Пособие предназначено для развития различных речевых компонентов с использованием психологических методов по развитию некоторых органов чувств и эмоционально-личностной сферы.
Задачи:
– закреплять ранее полученные двигательные умения и навыки основных видов движения в игровой форме;
– доставить детям радость от встречи с любимым персонажем; формировать доброжелательные отношения в коллективе сверстников
Художественно-эстетическое воспитание дошкольников – важнейшее средство формирования отношения ребёнка к действительности, средство его нравственного и умственного воспитания, а также средство формирования всесторонне развитой личности. Дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Необходимо пробудить в каждом ребёнке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, зажечь сердце, развить творческую активность, не навязывая собственных мнений и
Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка может стать небезопасной для него. Подготовка человека к безопасному существованию в окружающей среде должна проходить на всех этапах жизни человека, а начинать ее необходимо с дошкольного возраста.
Представляю Вашему вниманию перспективное планирование на год по Правилам дорожного движения для детей раннего возраста. К нему прилагаю авторскую презентацию
