Детское творчество — одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.
В статье рассматриваются теоретические основы исследовательской деятельности у старших дошкольников в процессе формирования представлений о величине предметов и их измерении. Также рассмотрено проведение практического исследования по формированию у старших дошкольников представлений о величине предметов и их измерении.
Дети рано начинают замечать и интересоваться окружающими их объектами неживой и особенно живой природы. Ознакомление детей с природой осуществляется через разнообразные формы работы: экскурсии, разнообразные целевые прогулки, экологические акции, праздники, развлечения, выставки, конкурсы, труд в центрах природы, наблюдения, проектную деятельность. Интересной и эффективной формой работы являются экологические акции - социально значимые мероприятия, активное участие в которых принимают педагоги,
Данное мероприятие поможет педагогу создать условия для развития познавательного интереса детей к природе, умения самостоятельно определять способы изображения деревьев, развития творческого воображения, мышления, связной речи, воспитания чувства сопереживания и любви к природе, желания бороться за ее сохранение, развития творческой самостоятельности.
На пятом году жизни приобретенный детьми игровой опыт способствует тому, что они начинают проявлять более активный интерес к игровому взаимодействию со сверстниками, стремятся к объединению в играх. Потребность детей в движениях реализуется в подвижных играх, самостоятельной двигательной активности.
Программное содержание: расширять представления детей о происхождении радуги; формировать умение получать сведения о новом объекте (радуге) в процессе его практического исследования; формировать умение выполнять последовательные действия; различать и называть цвета (красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий, голубой, фиолетовый); обогащать речь детей; активизировать словарный запас; развивать произвольное внимание, творческое мышление и воображение; развивать познавательный интерес в процессе эк
Итоговое занятие по лексической теме «Осень» в группе для детей с задержкой психического развития подготовительного возраста, направлено на закрепление материала по математическим задачам, на этапе упражнения в коррекционных задачах по ориентировке во времени и в малом пространстве. Занятие построено с опорой на ведущий вид деятельности дошкольников – игру. Игровая цель и мотивация для детей становится главной, обучающие цели решаются легко и непринужденно, а игровой результат нагляден.
Проведение праздника предполагает непосредственное участие воспитателей по приоритету: инструктор по физической культуре, педагог-логопед, педагог по экологическому воспитанию, педагог по театрализованной деятельности. В ходе мероприятия специалисты вручают детям грамоты и дипломы за достижения по их направлениям.
Наибольшие возможности формирования детского общества заключается в игровой деятельности, и, что особенно важно в «формах игры и игровых отношениях…ребенок не учится жить, а уже живет своей жизнью».
В данной статье рассматриваются особенности общения детей старшего дошкольного возраста в коммуникативных играх , и что формирование коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным , при созданиия определённых условий.
Музей для ребёнка – мир пока незнакомых для него вещей, знакомство с которыми приобщает дошкольников к высокому искусству, воспитывает художественный вкус и формирует потребность в прекрасном.
Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя ее. Многое зависит от атмосферы, созданной в детском саду. Для чего необходимо научно - обоснованное и методически грамотное построение предметно - развивающей среды в ДОУ. Именно эмоциональное благополучие является наиболее емким понятием для определения успешности развития ребенка.
Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу компьютерным играм, просмотру телепрограмм и видеофильмов. Эта печальная реальность заставляет задуматься и попытаться исправить положение.
Цель проекта: развить у детей старшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе.
Данная статья посвящена исследованию дидактических игр в формировании личности детей старшего дошкольного возраста. В ней приведены итоги экспериментального изучения развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры. К 6-7 летнему возрасту у детей формируется познавательный интерес к окружающему миру. Дидактические игры, правильно подготовленные и преподнесенные дошкольникам воспитателем, способствуют развитию мышления, памяти, внимания, воображе
В статье рассматривается просветительская работа с родителями дошкольников. Освещаются направления вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ по социальному развитию дошкольников в соответствии со Стандартом дошкольного образования.
Автор: Епимахова Татьяна Александровна, Шадрина Юлия Анатольевна
Статья раскрывает аспекты работы с детьми с нарушением зрения по развитию навыков ориентировки во взаимосвязи всех специалистов детского сада и предлагает вариант планирования на неделю с детьми средней группы.
Конспект занятия в подготовительной группе. Задачи: учить детей доброте; приучать их заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.
