Проект «Приобщаем детей к чтению»

Автор: Котельникова Диана Алексеевна

Организация: МКДОУ № 229

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Актуальность проекта.

Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу компьютерным играм, просмотру телепрограмм и видеофильмов. Эта печальная реальность заставляет задуматься и попытаться исправить положение.

По мнению Флёриной Евгении Александровны: «Чтение, рассказывание художественного произведения, разговор, а также рассказывание самих детей развивают мышление и навыки речи»[1].

С раннего возраста детям необходимо читать много книг. Очень важно, чтобы они полюбили это занятие и у них появился интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что оно выражает. Благодаря этим навыкам у детей будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Дети дошкольного возраста – слушатели. Каждую книгу нужно донести до них как произведение искусства, раскрыть ее замысел, научить детей эмоциональному реагированию на прочитанное, сопереживанию чувствам и поступкам героев.

Только в этом случае книги становятся живыми друзьями для детей. Они как бы разговаривают с ребенком, дают добрый совет, приглашают в захватывающий мир приключений.

Чтобы воспитать у детей любовь к книге, взрослый должен сам проявлять к ней интерес, понимать ее роль в жизни человека, уметь интересно беседовать при анализе произведения.

В ходе моих наблюдений за детьми при чтении им художественной литературы и при общении с родителями на данную тему, мною были выявлены следующие проблемы:

• недостаточные знания у дошкольников о произведениях художественной литературы и об их авторах;
• ослабевающий интерес у детей к книге;
• неумение бережно обращаться с книгой;
• бедность активного словаря, грамматические ошибки в речи у дошкольников;
• неумение детей вести диалог по прочитанному произведению и пересказывать его;
• неумение детей обыгрывать сказки и другие произведения художественной литературы;
• предпочтение книге детьми и родителями других источников информации: телевидение и интернет;
• непонимание родителями того, что книга-это особый художественный способ познания окружающей действительности.

Изучив данные проблемы, я поставила перед собой цель:

развить у детей старшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1) с детьми:

• формировать понятие о книге как источнике знаний;
• формировать представление о роли книги в жизни человека;
• знакомить с историей создания книги;
• знакомить с творчеством детских писателей (С.Я.Маршак, В.Осеева, К.И.Чуковский, В.Г.Сутеев), с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (В.Г.Сутеев, Е.И.Рачев, Е.И.Чарушин);
• воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге;
• вызывать положительные эмоции при чтении книг;
• способствовать развитию связной, грамматически правильной речи, звуковой и интонационной культуры;
• формировать умение пересказывать произведения, побуждать к инсценировкам;
• способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности;
• расширять словарный запас. Развивать диалогическую и монологическую речь.

2) с родителями:

• расширять представление родителей о детской литературе;
• приобщать родителей к семейному чтению произведений;
• вызывать интерес у родителей к проектной деятельности как способу развития познавательного интереса дошкольников;
• привлекать семьи воспитанников к участию в мероприятиях, организованных в рамках проекта.

 

Продолжительность проекта: 2 месяца.

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.

 

Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), воспитатель, родители.

 

Партнеры проекта: районная библиотека.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

• кадровые ресурсы: воспитатель, родители и воспитанники группы.
• материальные ресурсы: проектор, экран, ноутбук, принтер, магнитофон, методическая литература, дидактические игры и пособия, художественная литература.
• информационные ресурсы: см.Приложение 2

		Этапы проекта.
Этапы	Задачи	Деятельность по проекту	Ожидаемый результат
Подготовительный	1.Выявить уровень представлений детей о произведениях художественной литературы. 2.Определить тему проекта. 3.Обосновать цель проекта, определить задачи, ожидаемый результат, сроки реализации. 4.Подобрать дидактическое, методическое и демонстрационное оснащение проекта. 5.Мотивировать детей и родителей на проектную деятельность	1.Погружение детей в проблему: организация «точки удивления» - в книжном центре появляются иллюстрации из произведений С.Я.Маршака, В.Осеевой, К.И.Чуковского, В.Г.Сутеев и их авторов. Детям необходимо определить, из какого произведения иллюстрация, кто автор этого произведения. 2.Выявление проблемы – недостаточные знания об авторах художественной литературы и их произведениях. 3.Привлечение родителей к участию в проекте: - организация родительского собрания «Время читать книги»; - оформление родительского уголка: «Как научить ребенка любить книги», «Правила подбора детской книги»; - проведение индивидуальных консультаций для родителей на тему «Книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста».	1. Расширены знания по выявленным проблемам; разработана модель проекта. 2. Родители ознакомлены с критериями, необходимыми при выборе книг для детей. 3. Родители вовлечены в проектную деятельность, осознают ее значимость. 4. Разработан комплексно-тематический план по теме «Приобщаем детей к чтению»
Основной	Осуществить новую деятельность	Реализация комплексно-тематического модуля по теме «Приобщаем детей к чтению» (Приложение № 1) 2. Контроль и корректировка процесса его реализации	1.Реализованы цель и задачи проекта. 2.Обеспечение материально-технической базы и методического оснащения проекта.
Заключительный	1.Создать собственную книгу. 2.Организовать выставку. 3.Пополнить книжный центр в группе художественной литературой. 4.Провести анализ деятельности и разработать перспективы дальнейшего развития проекта.	1. Изготовление книжки-самоделки «Цыплёнок и утёнок» (в технике аппликация + рисование). 2. Организация выставки поделок, изготовленных детьми в творческой мастерской «Очумелые ручки». 3. Проведение благотворительной акции «Подари книгу группе «Солнышко»»	1.Созданы условия для того, чтобы дети имели возможность ощутить себя творцами, испытать чувство гордости за достижения и осмыслить результаты деятельности. 2.Намечены перспективы развития проекта.

 

Ожидаемые результаты:

1.Повышение интереса у детей к художественной литературе: желание слушать, рассматривать иллюстрации, обыгрывать эпизоды.

2.Бережное отношение детей к книгам.

3.Появление у детей самостоятельности, активности по взаимодействию с книгой.

4.Пополнение и активизация словаря, развитие лексико-грамматического строя речи детей.

5.Активное участие родителей в жизни детского сада.

6.Появление потребности у детей и родителей посещать библиотеку.

 

Продукт проекта:

1.Изготовление книжки-самоделки «Цыплёнок и утёнок».

2.Проведение акции «Подари книгу группе «Солнышко»».

3.Выставка поделок творческой мастерской «Очумелые ручки».

 

 

 

Результаты проекта:

В результате проведенной работы:

дошкольники знают и понимают:

• как книга «рождается»;
• к книгам надо относиться бережно;
• для чего нужны библиотеки, и с какой целью их нужно посещать.

воспитанники умеют:

• различать жанры художественных произведений (сказка, стихотворение, рассказ);
• называть авторов произведений (С,Я.Маршак, В.Осеева, К.И.Чуковский, В.Г.Сутеев);
• пересказывать прочитанные произведения;
• поддерживать диалог по прочитанному произведению;
• обыгрывать эпизоды из произведений художественной литературы.

 

Я отметила:

• у воспитанников появился устойчивый интерес и желание к общению с книгой;
• дети стали внимательнее слушать произведение и активнее участвовать в его анализе.

 

Подводя итог, можно сказать, что проект «Приобщаем детей к чтению» позволяет не только расширить знания детей о художественных произведениях и их авторах, но и является отправной точкой для дальнейшего развития проектной деятельности и открывает новые формы взаимодействия с семьями воспитанников.

 

Перспектива дальнейшего развития проекта

В дальнейшем планируется:

• пополнение библиотеки группы книгами, сделанными руками детей, где дети выступят не только иллюстраторами, но и попробуют себя в роли авторов;
• продолжение знакомства с другими детскими поэтами и писателями, а также художниками иллюстраторами.

 

 

Приложение № 1

Комплексно-тематический модуль по проекту

«Приобщаем детей к чтению».

 

Образовательная область - Художественно-эстетическое развитие

Форма организации детских видов деятельности:

- Разрезные картинки «Герои сказок»

- Раскраски «Герои произведений В.Г.Сутеева»

- Изготовление атрибутов к игре «Библиотека» (читательские билеты)

- Чтение художественной литературы: Русские народные сказки, произведения С.Я. Маршака, В.Осеевой, К.И.Чуковского, В.Г.Сутеева

- Разучивание стихотворения «Веселый счет» С.Я.Маршак

- Кукольный театр «Три поросенка», «Журавль и лиса», «Сказка о глупом мышонке»

- Драматизация сказки «Репка на новый лад»

- Прослушивание аудиозаписей произведений К.И.Чуковского в авторском исполнении

- Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные сказки»

- Прослушивание песен «Песня Чебурашки» (сл.Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»), «Ничего на свете лучше нету» (Ю.Энтин «Бременские музыканты»)

- Рассматривание иллюстраций В.Г.Сутеева к своим произведениям и к произведениям К.И.Чуковского, иллюстраций Е.И.Рачева к русским народным сказкам, иллюстрации Е.И.Чарушина к книге «Детки в клетке» С.Я.Маршака

Творческая мастерская:

- Пластилинография «Усатый-полосатый» (С.Я.Маршак)

- Аппликация «Пудель» (С.Я.Маршак «Пудель»), «Закладка для книг»,

- Изготовление поделок « Мышонок» (С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке»), «Шалтай-Болтай» (С.Я.Маршак «Шалтай-болтай»),

- Изготовление игрового макета (совместная работа дети-воспитатель) «Зоопарк» (С.Я.Маршак «Детки в клетке»)

- Нетрадиционное рисование (ниткография и пальчики) «Яблоня с золотыми яблоками»

- Рисование на тему «Моя любимая сказка», «Радуга-дуга» (С.Я.Маршак)

- Совместная деятельность оригами «Собака» (В.Осеева «Плохо»)

- Коллективная аппликация из круп (греча и крашеный рис) «Дерево» (В.Осеева «Синие листья»)

 

Образовательная область – Социально-коммуникативное развитие

Форма организации детских видов деятельности:

-Сюжетно-ролевые игры «Библиотека, «Книжный магазин», «Вокзал»

- Строительная игра «Вокзал» (по произведениям С.Я.Маршака)

- Режиссёрская игра с маленькими животными с использованием макета «Зоопарк»

- Ручной труд «Книжкина больница»

- Просмотр обучающего фильма «Как рождаются книжки»

- Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев», «Дом, который построил Джек», «Сказка о глупом мышонке», «Мешок яблок»

-Проблемная беседа «Правила обращения с книгами», «Как вести себя в библиотеке»

- Инсценировка стихотворения «Вот, какой рассеянный», «Пудель» (С.Я.Маршак),

- Совместное мероприятие (дети-родители-воспитатель): посещение Театра на Спасской (спектакль «Кошкин дом»)

 

Образовательная область – Физическое развитие

Форма организации детских видов деятельности:

- Утренняя гимнастика «Кошкин дом», «Репка»

- Пальчиковые игры «Воскресная прогулка» (С.Я.Маршак)

- Гимнастика для глаз с использованием проектора «Незнайка в цветочном городе»

- Физкультминутка «Мыши» (С.Я.Маршак)

- Подвижная игра «Лиса и заяц» (сказка), «Хитрая лиса» (сказка), «Мой веселый звонкий мяч» (С.Я.Маршак), «Солнышко и дождик» («Краденое солнце» К.И.Чуковский)

- Участие в физкультурном досуге «В гостях у Незнайки»

 

Образовательная область – Познавательное развитие

Форма организации детских видов деятельности:

-Дидактические игры «Вспомни сказку, в которой была цифра 3», «Кто, из какой сказки?»,«Мир книг», «Сложи сказку»

- Дидактическое упражнение «Нарисуй карту путешествия Колобка по лесу»

- Игра -пазлы « Герои сказок»

- Настольно печатные игры «Сложи картинку», «Путешествие по сказкам»

- Целевая прогулка «В гости к книжкам» (посещение районной библиотеки)

- Опытно-экспериментальная деятельность «Бумага» (ее свойства и качества)»

 

Образовательная область – Речевое развитие

Форма организации детских видов деятельности:

-Тематические беседы «Берегите книги», «Зачем нужны книги», «Для чего нужны библиотеки»

-Составление творческого рассказа «Моя любимая книжка»

- Речевые игры «Доскажи словечко» (загадки о героях сказки), «Подумай-разгадай» (загадки по произведениям С.Я.Маршака), «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи», «Продолжи фразу героя сказки», «Из какого произведения герой», «Узнай героя по описанию»

- Дидактические игры «Расскажи сказку по сюжетным картинкам», «Героический поступок» (по произведениям К.И.Чуковского)

- Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»

 

 

Литература:

1. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир. // Москва. Баллас. – 2001. – 301 с.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008
3. Гиценко З.А. «Ты детям сказку расскажи…», М.: Линка-пресс, 2003г.
4. Гурович «Ребенок и книга», СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996г.
5. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ: Сфера, 2006
6. Киселева Т. Это помнят и ребята и взрослые : (из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я.Маршака) // Библиотека. – 2002. - № 10. – С. 42-44.
7. Кузнецова А.Н. Лучшие развивающие игры для детей от 3 до 7 лет. // Москва. РиколКлассиик дом, 2006 – 189 с.
8. Куликовская Н. «Увлечь книгой», ж. «Дошкольное воспитание», №5 2007, стр.33-41
9. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.К.Комаровой, М.А.Васильевой. -3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014
10. Папулова С. Путешествие по стране Маршака : (сценарий) // Библиотека. – 2001. - № 9. – С. 70-72.
11. Подумай-разгадай : (загадки в стихах к произведениям Маршака) // Отчего и почему. – 2000. - №3. – С. 18 – 19
12. Ушакова О.С., Арушанова Л.Г. Скажи по-другому. // Самара СИПКРО – 1994. – 120с.
13. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника.-М.:1961-272с.

1. file0.docx (814,6 КБ)

Опубликовано: 18.04.2018