Интеграция: коммуникация, безопасность, познание, чтение художественной литературы, музыка, здоровье, социализация.
Цель: расширить представление детей о городах Сибири, об озере Байкал, формировать бережное отношение к окружающему миру и чувство гордости за свой край.
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, его истории, его прошлому и настоящему. А затем ко всему человечеству.» (Д.С. Лихачев)
Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать и слышать товарища.
С помощью занятия можно систематизировать знания детей о весне, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку. Расширять и активизировать словарь по теме. Закрепить знания о животных, цветах, птицах, об их жизни в весенний период. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.
Современная повседневность заставляет человека все чаще и чаще испытывать тревогу, беспокойство, стресс.
Понятие «стресс» стало обыденным. Дети дошкольного возраста в окружающем их информационном поле, устают физически и эмоционально.
Поскольку наши душа и тело - единое целое, то нервно-мышечное перенапряжение способствует повышенному психическому напряжению и раздражительности.
Релаксация необходима и полезна детям, когда они находятся в состоянии стресса, переутомлены, растеряны, перевоз
Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников имеет огромное значение. У детей с ОВЗ (в условиях нашего детского сада с тяжелыми нарушениями речи) развитие эмоционального интеллекта имеет ещё большее значение. Для реализации данной задачи разработан цикл занятий по развитию эмоционального интеллекта с помощью сказкотерапии. Одно из таких занятий представлено в публикуемом конспекте.
Данное занятие предназначено для воспитателей детских садов. Конспект составлен для воспитанников второй младшей группы 3-4 лет. Материал разработки поможет создать условия для формирования умения детей выделять форму, цвет, форму, величину, расширять представления о частях суток, закреплять понятия «один», «много», учить сравнивать количество предметов в двух группах.
Цель:
закреплять и обобщать представления детей о здоровом образе жизни.
Задачи:
– создать положительный эмоциональный настрой
обучающие:
– закрепить знания детей об основных составляющих элементах здоровья; формировать мотивацию и ответственность за сохранение собственного здоровья;
развивающие:
– развивать у детей любознательность, познавательную активность, речевые умения.
воспитывающие:
– воспитывать чувство коллективизма, умение работать в команде, ответственное отношение восп
Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно - следственные связи между предметами.
Задачи:
-связная речь: учить детей совместно с взрослыми составлять короткий рассказ;
-словарь и грамматика: учить правильно, называть отдельные предметы посуды;
-звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (с).
- формировать представление о функции предметов посуды; знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т.п).
Расширить знания детей о воде, о значении воды в жизни человека и живых организмов; дать элементарные понятия о круговороте воды в природе. Способствовать развитию речи, мышления, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. Создать условия для воспитания бережного отношения к воде как основному природному ресурсу.
Основными принципами ДО в соответствии Государственным стандартом является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того, стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников. Согласно ему, программа должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности. К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка
Автор: Матюх Валерия Владимировна, Косолапова Ольга Александровна, Ермоленко Анна Юрьевна
Данная методическая разработка - это пособие, раскрывающее опыт совместной работы воспитателей и учителя-логопеда в группе №12 "Пчелка" МБДОУ №9 «Теремок» комбинированной направленности с фонетико-фонематическими и тяжелыми нарушениями речи (5- 7 лет).
В дошкольном возрасте особое внимание уделяется формированию речи детей. Диалогическая речь выступает, как основная форма полноценного общения с взрослыми и сверстниками, целью которого является поддержание социальных контактов, обмен информацией. В процессе совместной творческой деятельности у детей развивается умение интересно рассказывать и заинтересовать слушателей, а это помогает им стать общительнее. Любая совместная продуктивная деятельность детей дает возможность формировать у них положит
Цель: Познакомить детей с вычитанием.
Задачи:
1. Образовательные:
- Формировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи вычитании с помощью знака -;
- Закрепить счёт до 10;
- Закрепить представление о сложении.
2. Развивающие:
Тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику р
Моя образовательная деятельность поможет обогатить двигательный опыт детей,воспитывать доброжелательные отношения,интерес и любовь к русским традициям и русским народным играм.
