Использование дидактических игр и игровых приемов в процессе формирования грамматики у детей с нарушением речи является важным компонентом коррекционной работы логопеда. Дидактические игры закрепляют изменения в образовании слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь, являются эффективным средством закрепления грамматических навыков.
Изучить свойства воздуха с помощью экспериментирования.
Задачи:
Закрепить и уточнить знания детей о свойствах воздуха.
Формировать умение выполнять задание в соответствии с выбранной целью, исследовательские умения детей, навыки групповой работы.
Развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование
Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, интерес к опыту. Доставить детям радость от эксп
Программное содержание: познакомить детей со знаменитыми земляками, прославившими Липецкий край, с их творчеством, формировать эмоциональное восприятие поэтических образов, развивать любознательность, интерес к литературе.
Формирование у детей дошкольного возраст интереса к русской национальной культуре. Продолжать знакомить дошкольников с жилищем человека - избой, особенностями проживания в ней.Воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к старинным вещам. Развивать интерес к народным играм, традициям, обычаям гостеприимства.
Программное содержание:
1. Знакомство с культурой родного края, ее объектами.
2. Продолжать знакомить с людьми, прославившими Липецкий край.
3. Формировать интерес к народному творчеству.
Цель: Познакомить детей с заповедными местами Липецкой области; развивать у детей любознательность, интересе к разнообразным природным ресурсам; воспитывать у детей бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с весенними явлениями в природе.
Программное содержание:
- Расширять активный словарь детей,
- совершенствовать грамматическую структуру речи,
-продолжать учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на
него.
- формировать у детей первые связанные представления о весне:
тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы
Кошка в доме - это, конечно, огромное удовольствие. Пушистая мягкая шерстка, быстрые энергичные движения. Животное ласковое, нежное, несущее положительную энергию. Кошка живет рядом с человеком много тысяч лет, но все-таки до сих пор остается существом во многом таинственным.
В методической разработке « Цветы для мамы» представлен конспект занятия по познавательному развитию с детьми раннего дошкольного возраста по формированию представлений о матери как о самом близком родном человеке для ребёнка.
Программное содержание: Учить детей рассматривать и описывать картину по образцу воспитателя. Учить детей выделять и описывать отдельные объекты и предметы, изображенных на картине. Расширять словарный запас детей за счет употребления предлогов: на, за, у, между, около. Воспитывать бережное отношение к животным, расширять и закреплять знания детей о жизни животных.
В современных условиях важно развивать у детей критическое мышление и творческий потенциал. Формирование личности начинается с первых правил, закладываемых еще в детском возрасте. В статье ведется размышление о том как можно избежать жесткости и авторитарности в воспитании детей в многочисленных группах применяя правила и как от формулировки самих правил зависит какие компетенции развиваются у детей.
Занятие - Интегрированное. Приоритетная область - познавательное развитие.
ЦЕЛЬ НОД: формирование познавательной активности детей посредством ознакомления с космосом.
Занятие - Интегрированное. Приоритетная область - речевое развитие. ЦЕЛЬ НОД: формирование диалогической речи детей старшего возраста через игровую деятельность.
Конспект занятия составлен с использованием педагогических технологий: ТРИЗ (Г.С. Альтшуллер), Здоровьесберегающих технологий, ИКТ.
Подобраны: Демонстрационный материал: мультимедиа презентация, фотографии символов, достопримечательностей и природных объектов г. Рузы.
Занятие построено по принципу ТРИЗ – конструктора (технологической цепочки построения занятий): ритуал начала занятия, приветствие, интеллектуально творческая ТРИЗ – разминка, мотивация, постановка проблемы, подача нового знания,
