Задачи

Этапа НОД

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Методы и приемы

Средства реализации ООП

(оборудование и материалы)

Планируемый результат

1. Развивать интерес, познавательную мотивацию

Проблемная ситуация:

Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон принес нам письмо от Незнайки.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, ребята!

У меня печальный вид, я чихаю, я охрип.

Болит голова, хочется спать, не хочется двигаться.

Я не понимаю, что со мной происходит.

Что же мне делать?

Помогите!»

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что произошло с Незнайкой.

Ответы детей: Он заболел.

Воспитатель: Да, наверное не следил за своим здоровьем и микробы проникли в его организм.

Нужно СРОЧНО спасать Незнайку!

Образовательные области:

Речевое развитие;

Социально – коммуникативное развитие,

Виды деятельности:

музыкальная

коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Пояснение педагога

Средства обучения и воспитания:

Письмо,

слово педагога,

речь детей

1. Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1. Формировать у детей знания, как возникают болезни.
2. Продолжать формировать знания детей о здоровом образе жизни.
3. Закреплять знания детей о профилактике болезней.
4. Развить у детей умение, как вести себя во время болезни.
5. Развить память, речь, мышление.
6. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
7. Воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням.
8. Воспитывать сострадание к больным людям.

Воспитатель: Здоровье – это главная ценность человеческой жизни. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе.

А слабое здоровье, болезни являются причиной отставания в росте, невнимательности на занятиях, плохого настроения. Поэтому каждый с детства должен помнить о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму.

Для того, чтобы быть здоровым, а значит сильным, красивым, надо всегда помнить, о чем, как вы думаете?

Ответы детей:

Воспитатель:

* надо почаще гулять на свежем воздухе,

* вовремя ложиться спать,

* по утрам делать утреннюю гимнастику,

* заниматься спортом,

* следить за своим внешним видом (мыть руки, чистить зубы, пользоваться носовым платочком, одеваться по погоде и т. д.),

* не бояться посещать врача,

* делать прививки,

* круглый год кушать овощи и фрукты, в которых много витаминов.

А в холодное время года, помните правила:

* не есть мороженое на улице,

* не ходить по лужам без резиновых сапог,

* не сосать сосулек,

* не находиться рядом с чихающим и кашляющим человеком.

Сохранение здоровья во многом зависит от самого человека!

Дидактическая игра «Дай правильный ответ».

1. Мальчик ест торт, пирожные, конфеты. Что может произойти, если есть много сладкого? (это неправильная еда, портятся зубы).
2. Почему перед едой всегда нужно мыть руки? (на руках микробы, которых мы не видим, они разносчики болезней).
3. У мальчика чешется голова – у него вши. Как от них избавиться? (использовать специальные средства).
4. Кто осматривает заболевшего ребенка и назначает ему лечение? (врач).
5. Что это за маленькие существа? Как они предохраняют нас от болезней, если вовремя сделать прививку? (как бы маленькие солдатики, которые побеждают болезнетворных микробов).
6. Что нужно сделать, когда сходишь в туалет? (вытереть попку туалетной бумагой, обязательно помыть руки с мылом).
7. Почему нужно есть разнообразную пищу? (разнообразная еда – залог здоровья, она дает силы для игр, занятий).

Воспитатель: Разнообразная пища способствует росту, укрепляет организм. Во фруктах и овощах есть необходимые витамины.

У нас сегодня на обед суп, каша и котлета, компот и хлеб.

А давайте, мы с вами приготовим к обеду «Витаминный» салат.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (ребром ладони «рубят» капусту)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)

Вот какой у нас салат.

Витаминами богат! (кулачки сжаты, большой палец вверх)

Воспитатель: Ручки размяли, продолжим.

Работа с рабочей тетрадью (3).

Попросить детей рассмотреть картинки к заданию и рассказать, что на них изображено. Спросить, какие ситуации опасны для здоровья и почему.

Пусть дети обведут эти рисунки красным карандашом (фломастером) и объяснят, что именно может заболеть у ребенка, который ест зимой на улице мороженое, объедается сластями, ходит по лужам без резиновых сапог, сосет сосульку, стоит рядом с чихающим и кашляющим человеком. Попросить детей найти картинки, где ребенок ведет себя правильно, и рассказать, как можно уберечь свой организм от болезней (в дождливую погоду выходить на улицу в плаще, резиновых сапогах, с зонтиком; есть полезную для здоровья морковку).

Предложите детям привести примеры, как еще можно заботиться о своем здоровье.

Воспитатель:

Правила оказания первой помощи:

*порезали палец – поднять руку вверх и обратиться за помощью к взрослым;

*закружилась голова на солнце – скорее присесть или прилечь в тени и позвать взрослых;

*сильно озябло лицо на морозе – растереть его легонько шарфом, руковичкой, но не снегом;

*озябли ноги – побегать, попрыгать, пошевелить пальцами;

*промочили ноги – переодеться в сухое, не ходить в мокрых носках, обуви.

Образовательные области:

Речевое развитие,

Социально – коммуникативное развитие,

Познавательное развитие,

Физическое развитие,

Художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности:

восприятие художественной литературы,

коммуникативная, игровая, двигательная,

изобразительная

Рассказ,

Обсуждение,

Беседа,

Паьичиковая гимнастика,

Показ иллюстраций,

Демонстрация,

Рисование.

Слово педагога,

дидактический материал,

демонстрационный материал,

речь детей,

картинки,

карточки,

карандаши,

книги,

игрушка (мышка)

1. У детей сформированы знания, как возникают болезни, о здоровом образе жизни, о профилактике болезней.
2. Развито умение, как вести себя во время болезни.
3. Развита память, речь, мышление.
4. Дети ответственно относятся к своему здоровью.
5. Воспитано желание быть здоровым, сопротивляться болезням.
6. Дети заботливо с состраданием относятся к больным людям.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1. Развитие общения, взаимодействие ребенка со взрослым.
2. Саморегуляция собственной деятельности.

Воспитатель: Ребята, что сегодня нового мы узнали и повторили.

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте сделаем вывод:

Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех членов общества.

Здоровье – это самое ценное, что есть у человека.

Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и воспитывает волю, и характер человека.

Воспитатель: Ребята, скажите, а если знать все, все, все правила сохранения и укрепления здоровья, тогда будешь здоров?

Воспитатель: Важно не только знать, но и выполнять эти правила постоянно!

Воспитатель: Дети, а мы с вами ничего не забыли?

Ответы детей:

Воспитатель: Верно, мы забыли написать письмо Незнайке, как же ему поступить в данной ситуации.

Ноя я думаю, если он Незнайка, то и читать он скорее всего не умеет, как же быть, как помочь Незнайке.

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, давайте мы отправим Незнайке картинки, и он по нашим картинкам все поймет.

Из предложенных воспитателем картинок, дети выбирают, те которые необходимо отправить Незнайке, чтобы ему помочь.

Выбранные картинки воспитатель вместе с детьми кладет в конверт и запечатывает его.

Образовательные области:

Речевое развитие,

Социально коммуникативное развитие

Вид деятельности:

Коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения,

беседа

Слово педагога,

речь детей,

демонстрационный материал, картинки,

конверт

Общение, взаимодействие ребенка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.