Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводная часть – (продолжительность – 4 мин)

1. Приветствие.

Цель: Создание благоприятной, доброжелательной атмосферы, психологического комфорта.

Цель: Установление тактильного, зрительного контактов. Участие в игре.

- Ребята, доброе утро!

- К нам сегодня гости пришли. Давайте с ними поздороваемся.

Дети собираются в полукруг около воспитателя.

Дети здороваются с гостями, улыбаются.

1. Создание мотивации. Постановка проблемы. Самостоятельная формулировка детьми темы НОД.

Цель: формирование представлений о предстоящей деятельности

Цель: принятие поставленной задачи

- Ребята, а вы хотите сегодня поиграть?

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Наши глазки закрываем

И игру мы начинаем.

1,2,3 – волшебство скорей приди!

- Открываем глаза. Что произошло?

(появился воздушный шар)

Предполагаемые ответы детей: «Да».

Соглашаются.

Выполняют действия по ходу стихотворения - берутся за руки, улыбаются, закрывают глаза.

Дети открывают глаза и видят воздушный шар. Удивляются, радуются.

1. Речевая дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: упражнение в составлении предложения по смыслу, в рифму.

Цель: участие в игре, желание добиться в ней успеха.

- Ребята, на шарике закреплен конверт. Предлагаю его достать и открыть. В конверте игра. Но это не просто игра, она нам подскажет, о чем мы сегодня будем говорить. Согласны?

Итак, я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.

• У доски стоит учитель, за рулем сидит…
• Розы вырастил садовник, двор метлой вымел …
• Книгу прочитал читатель, написал ее..
• Вспашет поле тракторист, поезд водит ….
• Песни нам поёт певец, торговлей занят………

- Ребята, как можно назвать одним словом понятия, которые вы добавляли?

- Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

Принимают предложение взрослого.

Внимательно слушают педагога.

Думают, добавляют подходящее по смыслу название профессии.

Предполагаемые ответы детей: «Водитель».

Предполагаемые ответы детей: «Дворник».

Предполагаемые ответы детей: «Писатель».

Предполагаемые ответы детей: «Машинист».

Предполагаемые ответы детей: «Продавец».

Дети подбирают обобщающее слово – «профессии».

Активно рассуждают, формулируют цель занятия: «Мы сегодня будем говорить о профессиях».

1. Основная часть – содержательно-деятельностный этап

(продолжительность 18 мин.)

Цель: закрепление и систематизация имеющихся у детей представлений о профессиях.

Цель: выполнение заданий, используя имеющиеся представления, активизация личного опыта.

1. Закрепление ранее полученной информации – фронтальная беседа по теме

- Что же такое профессия?

Верно, ребята, вы очень подробно рассказали нам, что же такое профессия.

Воспитатель подводит итог:

Профессий много и каждая из них важна!

- Кем вы хотите стать, когда вырастите?

Дети думают, высказываются по очереди.

Предполагаемые ответы детей:

Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Профессия – это работа, которую выполняет человек.

Каждый выбирает себе профессию по душе.

Кто хорошо рисует – становится художником.

Кто-то умеет моделировать и шить одежду и становится портным.

Кому-то интересно водить машину, и он выбирает профессию водителя.

Предполагаемые ответы детей: продавец, врач, парикмахер, повар, водитель, военный…

1. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

Цель: закрепление знаний детей об орудиях труда и материалах, необходимых людям той или иной профессии, умений схематично изображать предметы и инструменты.

Цель: участие в игре, развитие внимания и памяти.

- А знаете ли вы что необходимо людям различных профессий для работы?

- Предлагаю вам поиграть в игру «Кому, что нужно для работы?». Для этого распределитесь на две команды – команда девочек и команда мальчиков.

На экране будут появляться картинки людей какой-либо профессии, картинка слева экрана для девочек, справа – для мальчиков. Нужно определить профессию, а затем на листе бумаги схематично изобразить предметы и инструменты, которые необходимы человеку данной профессии.

Дети думают, рассуждают, делают вывод, что они знают, что необходимо людям различных профессий.

Соглашаются.

Принимают предложение педагога.

Делятся на две команды – девочки и мальчики.

Дети смотрят на экран, называют профессию.

Дети схематично простым карандашом изображают предметы и инструменты, которые необходимы человеку данной профессии.

1. Разыгрывание различных ситуаций

Цель: развитие диалогической речи, коммуникативных навыков

Цель: участие в игре, желание общаться

– Ребята, теперь я вижу, что знаете, что нужно людям разных профессий. Предлагаю вам попробовать обыграть какую-то ситуацию.

- Ситуация: в вашей семье заболел ребенок.

Вы знаете, как нужно вызвать врача?

Давайте попробуем?

- Кто будет медсестрой в регистратуре? Кто мамой?

Можно предложить и другую игру: «Салон красоты» (запись на стрижку, как по телефону, так и клиент может прийти в салон).

Ситуация: оставлен подозрительный пакет.

Принимают предложение педагога.

Объединяются, ведут диалог по телефону, между собой, договариваются, играют.

1. Двигательная игра «Много профессий на свете у нас»

Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики

Цель: выполнение движений согласно тексту.

- Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнем от трудной работы.

Много профессий на свете у нас!

О них поговорим сейчас:

Вот швея рубашки шьет,

Повар варит нам компот,

Самолет ведет пилот –

На посадку и на взлет.

Каменщик кладет кирпич,

А охотник ловит дичь

Есть учитель, есть кузнец,

Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь,

Надо много знать, уметь

Хорошо дружок учись!

И, конечно, не ленись!

Дети включаются в двигательную деятельность, выполняют движения по тексту.

Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево

Развести руки в стороны

Движения воображаемой иглой

Мешаем» поварешкой

Руки – в стороны, опускают их вниз, поднимают вверх, приседают

Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз

Делают бинокль из пальчиков

Загибают пальцы на одной руке, перечисляя профессии

Загибают пальцы на другой руке

Погрозить пальчиком

Отрицательное движение указательным пальцем.

1. Дидактическая игра-предположение «Что бы случилось, если….»

Цель: развитие воображения, связной речи

Цель: участие в игре, желание добиться в ней успеха

- Ребята, подумайте и скажите, что было бы, если на Земле не было бы людей разных профессий?

• Если бы не было пожарных….
• Если бы не было писателей………….
• Если бы не было учителей…………….
• Если бы не было сантехников….
• Если бы не было автомехаников……….
• Если бы не было дворников…………….
• Если бы не было военных…..

Дети размышляют, пытаются ответить на проблемные вопросы.

Предполагаемые ответы детей:

сгорело бы много домов, люди бы остались без жилья;

не было бы стихов, сказок, рассказов, фильмов;

все были бы неграмотные;

…………………

1. Игра «Небылицы» (с мячом)

Цель: формирование навыка замечать нелогичные ситуации, объяснять их, развитие внимания и памяти.

Цель: развитие внимания, повышение эмоционального фона

- 1, 2, 3, 4, 5 –

Продолжаем мы играть!

Вы, ребята, не зевайте,

Без ошибки отвечайте!

- Я буду говорить утверждение. Если вы с ним согласны, отвечайте: «Да, это правильно!», затем проговариваете правильный ответ.

Если вы со мной не согласны, говорите: «Это не верно!», а затем даете правильный ответ.

• Садовник — это тот, кто работает в детском саду.

• Уборщица — это та, кто делает головные уборы.
• Учитель, это тот, кто учит детей в школе.
• Столяр — это тот, кто сидит за столом.

• Плотник — это тот, кто делает плоты.

• Врач, это тот, кто лечит людей.
• Водитель — это тот, кто водит на экскурсии.

- Ребята, вы были очень внимательны и ни разу не ошиблись.

Принимают предложение педагога.

Настраиваются на игру.

Дети включаются в мыслительную работу, делают умозаключения, проговаривают правильный ответ.

Неверно. Садовник — это тот, кто ухаживает за деревьями и кустарниками в саду.

Неверно. Уборщица — это та, кто убирает мусор, подметает и моет полы.

Верно. Учитель учит детей в школе.

Неверно. Столяр — это тот, кто изготавливает предметы из дерева.

Неверно. Плотник — это тот, кто строит здания из дерева.

Верно, врач лечит людей.

Неверно. Водитель — это тот, кто водит машину.

1. Заключительный этап – (продолжительность 3 минуты)

Цель: определение эмоционального состояния детей по окончании деятельности; развитие рефлексивных навыков.

Цель: определение эмоционального отношения детей к занятию.

- Скажите мне, пожалуйста, вам понравились игры, в которые мы сегодня играли?

- Вам было интересно?

- Кому было трудно?

- А я вами очень довольна. Вы были активны, внимательны, помогали друг другу.

Мы в профессии играли

По душе их выбирали,

Доктор лечит нас от боли,

Есть учительница в школе,

Повар варит нам компот,

Парикмахер нас стрижет,

Шьет портной для нас штаны,

И сказать мы вам должны:

Лишних нет у нас профессий,

Все профессии нужны!

Все профессии важны!

А теперь мы на прощанье

Скажем дружно «До свидания».

Дети отвечают утвердительно.

Дети стоят свободно

Слушают стихотворение

Все вместе говорят «До свидания»