Конспект открытого занятия по развитию речи. Тема: Рассматривание картины «Собака со щенятами». (в средней группе)

Автор: Родина Надежда Михайловна

Организация: МБДОУ-детский сад «Звездочка»

Населенный пункт: Новосиборская, с. Криводановка

Программное содержание:

Учить детей рассматривать и описывать картину по образцу воспитателя.

Учить детей выделять и описывать отдельные объекты и предметы, изображенных на картине.

Расширять словарный запас детей за счет употребления предлогов: на, за, у, между, около.

Воспитывать бережное отношение к животным, расширять и закреплять знания детей о жизни животных.

Материал к занятию:

Картина " Собака со щенятами", кольца с картинками объектов

Виды детской деятельности:

1. Познавательно - исследовательская.

2. Коммуникативная.

3.Продуктивная ( игра " Живая картинка", " Кто в кружочке живет".

 

Ход занятия:

Организационная:

Детям загадать загадку:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Лежит у крылечка,

А хвостик колечком.

( Ответы дети).

Выставляя картину " Собака со щенятами", предлагаю детям поиграть с картиной  в игру " Кто в квадратике живет"

Цель:

1. Учить детей воспроизводить замену выделенных объектов схемами.

2. Упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, давать им соответствующие названия.

Ход игры:

Ребенок должен назвать, кто из персонажей или объектов " живет" в указанном квадратике и описать его схематично.

Игровое правило:

В квадратике должен находиться только один объект.

В начале, начинаю сама, квадратик накладываю на небо: Высоко-высоко сверху над нашей картиной я вижу небо голубое. На нем нет облаков, таким образом значит, дождика не будет.

Переношу квадратик вниз: Это зеленая травка, она растет внизу на земле. Теперь вы расскажите, что увидит квадратик у вас.

(Вопросы к детям по ходу рассказов детей: Чья миска с кормом? Добрая или злая собака? Почему ты считаешь, что большая собака - добрая? Заботятся ли люди о собаке и щенятах?).

Дети описывают объекты.

Молодцы ребята, давайте поиграем в игру " Живые картинки"

Цель:

Учить детей ориентироваться в двухмерном и трехмерном пространстве, отвечать развернутыми предложениями на вопросы о местонахождении объекта.

Ход:

Каждый ребенок превращается в один из объектов на картине, объясняет словами свое местонахождение в двухмерном пространстве относительно других объектов, изображенных на картине, а затем моделирует его в трехмерном пространстве ( на ковре).

Каждая " живая картинка" предполагает фиксацию место нахождения объектов в трехмерном пространстве и наблюдается 5-7 секунд после построения всех детей - объектов на ковре.

Я - дом. Я нахожусь на опушке леса, окна смотрят на будку и собаку со щенятами.

Я - будка . Позади меня дом, а впереди собака со щенятами. На ковре я встану между домом и собакой.

Ель - на картине я нахожусь дальше дома в лесу. На ковре я встану позади будки.

Собака- Я нахожусь в середине лужайки на картине, на ковре я встану в центре перед будкой ....

Правильно молодцы ребята, вы все назвали местонахождение всех объектов (перед, около, за, сзади). Кто это просится к нам? ( Раздается лай, записанный на магнитофоне) Это пришла к нам поиграть собачка, давайте пригласим ее к нам(индивидуальные игры детей с игрушечной собачкой).

 

 

Опубликовано: 25.08.2022