Автор: Лукшина Яна Владимировна, Романова Наталия Александровна, Меланина Наталья Анатольевна, Глебова Ольга Владимировна
Представленная методическая разработка с конструктом праздничного события относится к направлению: социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие детей ОВЗ в группах кратковременного пребывания.
Значение сахара для человека очень велико. Наш организм не смог бы существовать без продуктов, содержащих сахар. Важную роль в организме играет сахар, а именно глюкоза. Основная функция глюкозы — энергетическая. Мы можем получать сахар, а, соответственно, и глюкозу, из различных растений, таких, как сахарная свекла, сахарный тростник и других.
В одной из бесед с детьми мнение о сахаре разошлось: вреден или полезен сахар? Дети не знали почти ничего о сахаре, кроме того что он сладкий, его можно
Давно известна зависимость речи от степени подвижности пальцев рук (ввиду близости расположения речевых и двигательных зон в коре головного мозга). У детей с ОВЗ, у которых недостаточно развита мелкая моторика рук, отмечается недостаточность сформированности навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, зрительной памяти. Там, где требуется использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы для того, чтобы одеваться, рисовать, печатать, выпо
В настоящее время робототехника является неотъемлемой частью нашей жизни. Но робототехника, как форма деятельности используется в практике недостаточно широко, хотя является эффективным средством развития важных качеств личности, как творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне со взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве детско
Разработанный социально-образовательный проект «Люби и знай свой Пермский край» направлен на решение проблемы ознакомления дошкольников с малой Родиной.
«Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать - и я пойму». Именно так можно охарактеризовать метод «интеллектуальных карт».
Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление.
Метод интеллектуальных карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.
Примене
Развитие коммуникативной компетентности дошкольников и использование специальных коррекционно-педагогических приёмов, направленных на повышение социальной компетентности ребёнка позволяет педагогу получить хорошие результаты в работе с детьми с ОВЗ.
В данной статье рассматривается актуальность воспитания здорового ребенка в дошкольном учреждении. В детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит рост, развитие, осанка, приобретаются базовые физические качества и т.д. без которых невозможен здоровый образ жизни. И здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании на основе комплексного и системного использования направлены на обеспечение физического, психического и социально благополучия ребенка.
Проект направлен на обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей в дошкольном образовательном учреждении, обеспечивающего содействие и объединение усилий по соблюдению прав ребенка дошкольного возраста.
Цель: повышение компетенций педагогов по использованию физкультурного комплекса в работе с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
1. Обозначить роль спортивного оборудования в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
2. Продемонстрировать педагогам возможности использования физкультурного комплекса на образовательной деятельности.
Автор: Белозёрова Эльвира Александровна, Митрошина Елена Юрьевна
Создание развивающей предметно - пространственной среды в группе раннего возраста для развития каждого ребёнка с учётом его возможностей, уровня активности и интересов, посредством использования технологии «Говорящая стена».
