Многофункциональный игровой коврик «Чудо деревенька» для детей дошкольного возраста, в том числе и для детей с ОВЗ

Автор: Вшивкова Ольга Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад №3

Населенный пункт: Свердловская область, г.Верхняя Пышма

Автор: Демченко Алена Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад №3

Населенный пункт: Свердловская область, г.Верхняя Пышма

Методические рекомендации к многофункциональному пособию.

В целях реализации программы воспитания был создан игровой коврик "Чудо деревенька", который включает все направления программы:

- патриотическое воспитание,

- социальное воспитание,

- познавательное воспитание,

- физическое и оздоровительные воспитание,

- трудовое воспитание,

-этико-эстетическое воспитание.

В настоящее время дети дошкольного возраста имеют недостаточное представление о жизни людей в сельской местности, о профессиях сельской местности, о домашних животных, об условиях их содержания и ухода за ними. О том, какую роль играет человек в жизни домашних животных.

Характеристика дидактического пособия.

Пособие предназначено для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми дошкольного возраста.

Это пособие создано для познавательного развития детей дошкольного возраста, развития общей моторики, тактильных ощущений, что особенно важно для малышей.

Занятия и игры с ковриком вызывают у дошкольников положительный эмоциональный отклик, повышая их активность как в совместной так и в самостоятельной деятельности.

Дидактическое пособие можно использовать в ходе НОД, в индивидуальной работе с детьми, в самостоятельной игровой деятельности с детьми дошкольного возраста, а так же при работе с детьми с ОВЗ.

Многофункциональность пособия выражается в разнообразии предметов.

Дети имеют возможность собирать цветы, овощи, передвигать дома, животных, машины создавать свой яркий сюжет. Коврик можно использовать для закрепления правил по безопасности, для развития связной речи и обогащения словарного запаса

Оборудование:

-мягкий вязаный коврик с элементами ландшафта сельской местности (из разных по фактуре ниток и ткани);

-фигурки домашних животных с детенышами (овца- ягненок, корова-теленок, лошадь –жеребенок, коза- козленок, свинья-поросенок, гуси);

- трактор, машина из дерева;

-муляжи овощей (морковь, кабачки, огурцы, тыква, редиска, репа, красная свекла, капуста, помидоры, баклажаны, перец, лук, кукуруза)

-куклы – скатки;

-забор, мостик, колодец, магазин, собачья будка, корыто;

-дом, мельница, сельскохозяйственный инвентарь.

Аннотация.

Дидактическое пособие предназначено для осуществления познавательного развития детей дошкольного возраста. Пособие реализует принципы программы воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО. Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников. Использование пособия в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.

Многофункциональность пособия выражается в разнообразии предметов, которые можно использовать в соответствии с поставленной целью. Предметы легко передвигаются, дети сами могут менять необходимые предметы в соответствии с поставленной целью.

Пособие предназначено для занятий с детьми, можно разыгрывать знакомый сюжет («В гостях у бабушки», озвучивать персонажей, управлять ими, придумывать новые приключения, играть в сюжетные и дидактические игры. Все эти игры и забавы полезны для детей, гармонично развивают их. Помогают быстрее и легче адаптироваться в детском саду.

Дидактическое пособие можно использовать в НОД, в индивидуальной работе с детьми, в самостоятельной игровой деятельности.

Цель: формировать у детей представление о сельской местности.

Задачи:

Расширить представления дошкольников о домашних животных, о месте их содержания и способах ухода за ними.

Дать представление детям о жизни сельских жителей, о профессиях доярка, пастух, механизатор.

Привлечь дошкольников к игре со сверстниками, учить распределять роли, договариваться между собой, формулировать правила игры и соблюдать их.

Расширить словарный запас дошкольников, активизировать речь, побуждать к ведению диалога.

Воспитание уважения к труду сельских жителей, любовь и доброту к животным.

Развивать у дошкольников память, внимание, мышление, воображение.

Развивать тактильную чувствительность.

Ребенок имеет возможность собрать цветы, фрукты, овощи в корзинку и передвинуть деревья, дома, животных, создавать свой сюжет.

Ярким примером дидактических игр на коврике служат игры «Собери в корзинку овощи зеленого цвета», «Посади на одну грядку 1 овощ, а на другую – много» помогают сформировать умения различать предметы по цвету, количеству и величине.

«Собери в корзинку», «Подбери по цвету», «Большие и маленькие», «Вверху и внизу» и другие, где цели могут быть очень разнообразными: различать и соотносить предметы (цветы, фрукты) по величине; закреплять понятия один - много; закреплять названия основных цветов; определять положение предмета в пространстве.

Для развертывания самостоятельных игровых действий используются куклы, которые вместе с детьми будут выполнять различные игровые моменты.

Дидактические игры по лексическим темам «Сад», «Огород», «Животные», «Транспорт» не только повышают уровень познавательной сферы ребенка, но и обогащают словарь, позволяют отрабатывать грамматические категории, развивают связную речь:

«Кто в лесу живет?»;

Цель: познакомить детей с дикими и домашними животными.

«Где спряталась белка (черепаха, лиса)?»;

Цель: учить использовать правильно в речи предлоги: у, за, около, над, под.

«Назови ласково»;

Цель: учить употреблять в речи уменьшительно-ласкательные имена.

«Кто плавает, бегает, прыгает»;

Цель: классифицировать животных по способу передвижения.

«Найди животных по описанию»;

Цель: Учить по описанию находить животное; уметь выделять существенные признаки животного: хвост пушистый и большой, рыжий мех, хитрая и др..

«Кто где живет?»;

Цель: формировать представление об образе жизни животных, закреплять знания детей о месте проживания домашних животных (собака – в конуре, свинья – в сарае и др.).

«Кто лишний?» (на примере картинок домашних и лесных животных);

Цель: учить определять признаки сходства и различия по месту обитания животных.

«Какого животного не стало?»;

Цель: развивать зрительную память.

«Кто как голос подает?»;

Цель: учить воспроизводить особенности голоса домашних животных.

«Мамы и детки»;

Цель: закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах.

«Кто чем питается?»;

Цель: вводить в активный словарь названия корма для домашних животных.

«Что растет на огороде?»

Цель: из предложенных овощей и фруктов выбрать овощи.

«Угадай овощ по описанию»;

Цель: учить определять овощи по описанию.

Для организации игровых действий на дорожках, к пособию прилагается различные виды транспорта. Ребенок «может ездить по дорожкам, заезжая к бабушке, в лес, на озеро» и т.д.

Как играть:

Самым маленьким предложить просто посмотреть, потрогать, пощупать.

Изобразить, как животные подают голоса.

Далее предложить ребенку самостоятельно управлять всеми персонажами, придумать свой сюжет.

Пополнить словарный запас, учиться менять форму слов

-Кто это?

-Кого ты видишь на лужайке? Около дома?

-У кого длинный хвост? Хвост крючком?

-У кого пушистая шерсть?.

Сюжетно-ролевая игра «На ферме»

Примерный ход игры:

Фермер вызывает грузовую машину, едет с водителем в магазин, закупает строительный материал.

Вызывает бригаду строителей и совместно с ними строит свою ферму.

Фермер набирает домашних животных и приглашает помощников – доярку, пастуха, тракториста. Дает им задания. Они берут соответствующий инвентарь, выбирают животных и ухаживают за ними.

Фермер занимается выращиванием овощных культур и украшением своего жилища.

Воспитатель наблюдает, дает советы.

Затем собираются все вместе у фермера, докладывают о выполненных делах.

По окончанию игры все делятся своими впечатлениями, обсуждают самые интересные моменты. Рассказывают кто кем был, что делали.

Коврик может использоваться, как самостоятельное игровое поле, дети могут рассматривать и изучать, то, что находится на коврике, придумывать сюжеты. У детей начинают развиваться коммуникативные качества, основанные на дружеском взаимодействии. Дети учатся договариваться, распределять игровой материал и роли.

Все эти игры подбираются по возрасту и в зависимости от изучаемого материала.

В перспективе данное пособие может быть использовано, как место для развертывания различных игровых сюжетов в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей усложнятся дидактические задачи и дополнится вспомогательный материал новыми играми, игрушками и развивающими элементами.

В дальнейшем планируется изготовить новые элементы дидактического пособия: дети познакомятся с лиственными и хвойными деревьями, съедобными и несъедобными грибами, лесными ягодами. В озеро запустят рыбок. Коврик подойдет для разыгрывания сказочных сюжетов по сказкам «Теремок», «Колобок» и «Курочка Ряба».

Предполагаемый результат.

Познавательное развитие:

- сформированы знания о домашних животных и их детенышах; лесных животных; овощах, фруктах, ягодах и грибах;

- расширены знания о видах транспорта;

- сформированы первичные представления о себе;

Сенсорное развитие:

- сформированы сенсорные представления детей о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине.

- скоординированы движения пальцев рук.

Речевое развитие:

- активизирован и обогащен словарь ребенка в соответствии с возрастом.

 

 

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 13.02.2023