Практика представляет систему развивающей деятельности с детьми, организованной в занимательной игровой форме, для обыгрывания определенного сюжета используются стихотворные формы, сказки, персонажи. Специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребёнка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависим
Песок! Почему песок? Спросите Вы.
Ведь именно игра с песком как способ развития ребенка известен с древних времен. Именно в песочнице строится первый дом, сажается дерево, создается семья. Все это мир ребенка, в котором он чувствует себя защищенным, где ему комфортно, все понятно и близко.
В своей работе я использую инновационный метод коррекции речевых нарушений «Песочная терапия»
Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Гу
В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно
Любой путь начинается с первого шага. Важно, что бы он был сделан в верном направлении. Подсказкой для меня послужила книга Л.В. Свирской «Детский совет: методические рекомендации для педагогов» .
Детский совет– это детское совместное собрание группы детей вместе с педагогом, где каждый участник собрания имеет возможность рассказать о событиях в своей жизни, поделиться интересной информацией, а также получить новую от других, где можно распланировать дальнейшую деятельность, предстоящие заняти
Автор: Творогова Жанна Геннадьевна, Зайцева Любовь Анатольевна
Значение театрализованной деятельности для разностороннего развития ребенка велико. Уровень речевого развития дошкольника в значительной мере зависит от его достаточной речевой практики. Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей.
В рамках родительского собрания педагоги провели игру с родителями по безопасному поведению на дорогах "Эрудиты ПДД". Тревожные цифры каждый год беспокоят родителей, больше всего об этом думают родители будущих первоклассников, поскольку в ближайшем будущем наши, "вчера" еще, малыши, завтра пойдут в школу! При входе педагоги предложили родителям разделиться на
две команды: "Пешеходы" и "Водители". Победили: знания, дружба и хорошее настроение!
Представлена успешная практика системной поддержки семьи ребенка младенческого и раннего возраста в условиях консультативно-методического центра с целью сохранения и укрепления здоровья детей с использованием медико-профилактических, физкультурно-оздоровительных, здоровьесберегающих образовательных технологий, технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка . Описаны направления и аспекты деятельности разных специалистов: воспитателя, учителя-логопеда и психолога. В рамках
В последнее время все труднее привлечь внимание детей к образованию. Цель данной статьи: рассказать о нашем педагогическом опыте привлечения и заинтересованности детей к различным образовательным областям.
При утверждении программы развития детского сада на 2020-2024г, одним из механизмов которой является: развитие цифровой образовательной среды для учеников, воспитанников, педагогов, родителей, в том числе дистанционные технологии и онлайн – обучение, мы задумались над тем как выстроить систему работы по развитию цифровой образовательной среды (ЦОС) в ДОУ так, чтобы все участники образовательного процесса получили определенный результат. Для педагогов наших групп, образовательная деятельность дошк
Приобщение детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи.
Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств, обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоц
В дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена познанию окружающего мира и себя в нем. Современный мир – мир постоянно изменяющийся и развивающийся. Для успешной адаптации необходимо изменить наш взгляд на систему методов и приемов воспитания. Основная наша задача – подготовить ребенка к жизни в завтрашнем дне, научить его справляться с возникающими проблемами.
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его поведении, а также на его деятельности в различных его формах.
Статья посвящена актуальным вопросам о совместной работе педагога с семьями воспитанников, описываются формы и методы взаимодействия с родителями. А так же представлено детское экспериментирование, как эффективное средство развития всех сторон речевой деятельности младших дошкольников.
Использование инновационных педагогических технологий, организация всех видов деятельности с использованием технологий исследования открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одним из наиболее эффективных на наш взгляд — проектно-исследовательский метод, проблемное обучение и методы детского экспериментирования. Так как данные методы поддерживают детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи и актуальны.
Реализация задач по обогащению речевого опыта детей в построении диалогов,формирование умения и навыка построения высказываний в диалоге – то есть умение вступать в речевое общение различными способами: сообщать о своих впечатлениях, переживаниях; задавать вопросы; побуждать партнера по общению к совместной деятельности, а также умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами, создание условий для использования диалога в активной речи, в специально организованных речевых ситуациях со взрослыми и
