Познавательная активность пробуждается в период раннего детства: малыш экспериментирует с предметами при помощи элементарных действий — роняет, кидает, кусает, стучит. Дети 4–5 лет любознательны, они с удовольствием получают новые сведения о предметах и явлениях окружающего мира в игровой деятельности. У старших дошкольников формируется интерес к собственно исследованию, развивается мотивация к проведению опытных действий.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста обусловлена тем, что расширяет их потенциал в познании окружающего мира. Работа по развитию мелкой моторики кистей и пальцев рук демонстрирует благотворное влияние не только на становление речи и ее функции, но и на психическое развитие ребенка, а самое главное - способствует сохранению и физического и психического здоровья ребенка.
Знакомство с классической музыкой начинают со среднего возраста и до подготовительной группы. Именно на пятом году жизни ребёнок учиться воспринимать и анализировать музыку.
Создание собственного музея - неотъемлемая часть образовательной среды. Организация музея как особого образовательного пространства является формой работы, которая позволяет комплексно решать задачи патриотического, нравственного, духовного и эстетического воспитания детей. Включение музейной среды в образовательный процесс способствует формированию психологической и нравственной готовности наших воспитанников к происходящим социокультурным преобразованиям, жизни в социуме. Музей является малень
STEM образованиe в дeтском саду – это комплeксноe обучeниe, котороe включаeт в сeбя одноврeмeнноe исслeдованиe базовых принципов точных наук. К ним относится инжeнeрия, матeматика, тeхнология. Дeти учатся видeть взаимосвязь происходящих событий, лучшe начинают понимать принципы логики и в процeссe создания собствeнных модeлeй открывают для сeбя что-то новоe и оригинальноe. Комплeксный подход способствуeт развитию их любознатeльности и вовлeчeнию в образоватeльный процeсс. Прeдложeнныe м
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку. Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Взаимодействие с родителями дошкольников - одно из основных направлений деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении. Работа с родителями реализуется через разнообразные формы: традиционные и нетрадиционные, цель которых – обогатить родителей психологическими и педагогическими знаниями, а так же установи
Знакомство родителей с возможностями организации речевых игр во время пребывания на кухне. Для формирования звуковой культуры речи ребенка можно выделять несколько минут в день и проводить для этого интересные игры в любом месте, например, на кухне.
Автор: Константинова Татьяна Владимировна, Зоркова Ирэна Николаевна
Проект представляет собой опыт работы по применению здоровьесберегающих технологий с использованием методов музыкального воспитания по преодолению эмоционально-волевых, двигательных и речевых нарушений.
Мир, который нас окружает, таит в себе много тайн и чудес, а животный мир давних времен неизведан и загадочен. Только тот, кто сможет увидеть всю красоту окружающего нас мира, способен дорожить нашей планетой.
Познавательно – исследовательская деятельность играет большую роль в экологическом образовании дошкольников.
Дошкольники – прирожденные исследователи. Это подтверждает их любознательность и интерес к экспериментам. Задача педагога – помочь маленьким исследователям.
Ученые давно спорят о
Вопрос о сотрудничестве семьи и детского сада сейчас особенно актуален, так как система семейного воспитания претерпевает значительные изменения и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи усугубляет проблемы семейного воспитания.
Задача, стоящая перед педагогом – всеми доступными ему средствами достичь взаимодействия и согласия с родителями в воспитании ребенка. В своей работе как с детьми, так и родителями наш сад активно использую ИКТ технологии.
Процесс добывания знаний путем опытов, экспериментов способствует развитию не только познавательных интересов дошкольников, но и развитию их творческого воображения.
Автор: Романова Наталия Александровна, Лукшина Яна Владимировна
В статье представлен опыт работы педагогов группы кратковременного пребывания по социализации детей с ТМНР посредством Игрового сеанса. Авторами была разработана структура Игрового сеанса и этапы педагогического взаимодействия воспитанников, родителей и педагогов группы, доказана эффективность данной формы.
Статья посвящена использованию здоровьесберегающих технологий с целью поддержки детской инициативы в группе детей раннего возраста 1, 5 - 2 лет. В статье будет рассмотрено использование данных технологий в процессе проведения музыкальных игр и влияние музыкальных игр на поддержку детской инициативы.
В статье представлен опыт воспитателя по использованию дистанционных образовательных технологий в дошкольном образовательном учреждении при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Автор: Пономарева Кассандра Александровна, Жукова Яна Геннадьевна
В данной статье представлен опыт работы педагогов по формированию у детей старшего дошкольного возраста экономических представлений. Содержит практический материал, который поможет педагогам объяснить детям, что такое деньги, и какова, их ценность, сколько стоит труд, почему невозможно покупать все, что хочется, и ответить на другие сложные вопросы. А главное
— с ним они научатся вместе с детьми искать и находить способы решения различных экономических ситуаций так, чтобы все мечты раньше или по
