Дошкольники - прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Желание искать истину распространяется на все сферы деятельности ребенка. Современные дети- более раскрепощенные, самостоятельные, поэтому и методы работы с ними меняются. Вербальные формы обучения уступают место экспериментированию, где у детей, особенно с нарушением зрения, задействованы все органы чувств. В пр
Конспект интегрированного досуга в старшей группе "В гости к бабушке".
Цель:
обобщить и систематизировать знания детей по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Домашние животные», «Дикие животные».
Задачи:
Закрепить навык детей отгадывать описательные загадки;
Продолжать учить детей дифференцировать диких и домашних животных;
Закрепить умение дифференцировать понятия «Овощи» и «Фрукты»;
Продолжать учить детей подбирать слова с противоположным значением;
Закрепить умение де
Проект "Зимушка-зима" разработан для детей с ОВЗ. Актуальность проекта обусловлена тем, что дети с ОВЗ путают названия времен года, не знают названия месяцев, затрудняются в назывании сезонных признаков и их влияния на жизнь людей и животных. Проект направлен на актуализацию знаний детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) о последовательности времен года и месяцев, о характерных признаках и приметах зимы через создание специальных условий и организацию разных видов деятельности; корр
Основная цель занятия - подведение итогов полученных знаний по лексической теме «Родина» посредством взаимодействия с семьями воспитанников. В ходе занятия поощрялись дружеское взаимодействие и взаимопомощь в детском коллективе, чувство гордости за свою страну, любовь к Родине.Также удалось активизировать взаимодействие с родителями воспитанников по привлечению их к помощи в коррекции речевых недостатков.
Автор: Филиппова Елена Николаевна, Иванова Ирина Борисовна
Основная идея инновационного проекта «Фестиваль - конкурс для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья «Филипок» заключается в полноценном включении детей с ограниченными возможностями здоровья, которые посещают группы компенсирующей направленности в фестивальное движение через различные виды детской деятельности. Инклюзивное образование - один из приоритетов современной государственной образовательной политики России: ведь от того, насколько взрослые и дети включены в практики взаим
Игра с песком – это то, что ребёнку интересно, то чем он любит заниматься, то чего он не боится. Данный вид деятельности показан всем, но особенно он полезен детям с детским церебральным параличом Выстраивая воспитательно-образовательный процесс с воспитанниками нашей группы, мы используем песочную игротерапию, как одну из форм здоровьесберегающих технологий.
В настоящее время, к сожалению, растёт численность детей с ограниченными возможностями здоровья. Одной из актуальных проблем во всём мире является проблема включения людей с ОВЗ в реальную жизнь общества.
В современной практике выявляется тенденция к увеличению количества детей с речевыми нарушениями. Взаимодействуя с детьми дошкольного возраста с ОВЗ ( в частности с ОНР), актуальным и наиболее сложным является работа по развитию связной речи. При этом, развитие связной монологической речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это объясняется социальной значимостью и ролью речи в формировании личности.
- Упражнять в различении и правильном произношении звуков Л и ЛЬ в слогах , словах, и фразе.
- Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие с использованием данных звуков.
- Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в словах.
-Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
Вашему вниманию я предлагаю методические рекомендации к дидактическому пособию «Логопуговки», главным атрибутом которого, являются пуговицы. Необычные, красивые пуговицы в виде рыб, яблок, кошек, клубничек, заинтересуют внимание детей. Игры с пуговицами хорошо развивают мелкую моторику.
Большое многообразие пуговиц дает нам возможность использовать их для коррекционных и развивающих игр.
В работе рассмотрено применение учителем-логопедом детского сада нейро игр, для развития мыслительных навыков, автоматизации звуков, мелкой моторики дошкольников с ОВЗ.
Интерактивная игра для детей старше- подготовительной логопедической группы.Занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи.
В основе разработанного дидактического коррекционного пособия «Умные ручки» лежит нетрадиционный подход в использовании кинезиологических упражнений по развитию познавательных процессов как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми с ОВЗ.
Пособие "Умные ручки" - это интересные и увлекательные задания, в основе которых лежит деятельность двумя руками одновременно.
Одна рука "нажимает", другая показывает жест. Задания полезные и развивающие внимание, память пальцевой праксис, в целом по
Данный материал может быть полезен специалистам и воспитателям д/с. В стате рассказывается об эффективном использовании конструктора ТИКО в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития. Предлагаются интересные игры и упражнения для развития высших психических функций, речи и коммуникативных способностей, межполушарного взаимодействия, конструктивных навыков.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и мультимедийные средства (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка
Коррекционная деятельность учителя-логопеда направлена на коррекцию речевых нарушений обучающихся с нарушением зрения с использованием здоровьесберегающих технологий.
