Имея большой процент детей с РАС в группе детей с ЗПРР, возникла необходимость разработать проект по оказанию психолого – педагогической и коррекционной помощи данной категории воспитанников. Педагоги разрабатывают инновационные подходы, чтобы помочь этим детям адаптироваться и способствовать взаимодействию их с окружающими людьми. Будущее ребенка с РАС во многом зависит от правильно подобранного целенаправленного, комплексного подхода, индивидуального маршрута сопровождения.
В работе рассмотрено применение педагогом-психологом детского сада игровой технологии, а также таких инновационных технологий, как БОС – технология и прикладной анализ поведения (АВА) для развития коммуникативных навыков дошкольников с ОВЗ. В работе показана роль тьютора в образовательной деятельности.
Актуальность данной темы в современном обществе заключается в том, что кроме задержки речевого развития дети, которые не владеют речевыми навыками, встречаются и среди детей с аутоподобным поведением ( диагноз РАС). Среди детей, которые не имеют физиологических причин задержки речевого развития, есть дети с отсутствием речевой коммуникации по причине личностно – эмоциональных травм, пережитых в детстве, либо встречаются дети с фобиями и другими нарушениями социально – коммуникативного развит
В работе представлены задания, направленные на изучение представлений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью о временах года, частях суток, днях недели и система оценивания параметров представлений о времени.
Коррекционно-развивающее занятие «Новогодние путешествия Саши и Маши» разработано для детей старшего дошкольного возраста и адресовано специалистам, учителям, воспитателям образовательных организаций для работы с детьми с задержкой психического развития. Занятие направлено на развитие коммуникативной компетенции, снятие эмоционального напряжения.
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран.
Задачи:
1. Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.
2. Обогащать словарный запас. Тренировать память, внимание.
3. Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры. Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Воспитывать умение правильно вести себя в общественных местах.
Представленное занятие решает задачи формирования полисенсорного опыта отражения, познания, уточнения и обогащения представлений и образов окружающей действительности при активном включении зрительного, тактильно-двигательного, зрительно-двигательного, зрительно-осязательного, зрительно-слухового восприятия.
Актуальным является активное привлечение семьи в специальное образовательное пространство, включение родителей в коррекционно-педагогический процесс.
Развлечение в средней группе компенсирующей направленности на отработку в свободной речи, умения, образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами, употребления формы множественного числа имён существительных в родительном падеже с опорой на модели.
Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (Алексей Николаевич Толстой)
Автор: Казаева Елена Геннадьевна, Барабонина Надежда Викторовна, Борщева Вера Викторовна
В статье представлен опыт работы педагогов по использованию игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Познавательное развитие» с детьми дошкольного возраста с ОВЗ
Этот набор отвечает всем требования ФГОС. Помогает сформировать у детей с ОВЗ представления об окружающем мире, по познавательному и речевому развитию
Лето – самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей. Поэтому необходимо максимально использовать оздоравливающий и развивающий потенциал этого времени года. Пребывание на свежем воздухе, тесное общение с природой, получение множества впечатлений, разнообразная физическая активность дает ребенку мощный заряд энергии и положительных эмоций для успешного полноценного развития и укрепления иммунитета.
Двигательное развитие ребенка – одно из наиболее интересных и, вместе с тем, не освоенных наукой, явлений. Педагоги и родители все больше и больше узнают об особенностях психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления) и поведения ребенка. Однако они совсем мало знают о той роли, которую двигательное развитие играет в общем, психическом становлении личности ребенка.
В статье отражены результаты теоретического изучения особенностей навыков социального взаимодействия у детей с расстройством аутистического спектра. Определены специфические особенности формирования навыков коммуникации у детей с РАС. Освещена роль и возможности родителей в преодолении трудностей социализации детей с аутизмом.
Данная статья рассчитана на широкий круг специалистов: психологов, детских психиатров, логопедов, дефектологов, а также на студентов медицинских, психологических и педаго
Цель – помочь детям с нарушением зрения создать более целостное представление о самом себе и активизировать их познавательную деятельность через игру.
Задачи:
- Помочь детям узнать о своём теле, об основных внутренних И ВНЕШНИХ органах;
формировать представление о личной гигиене(привитие культурно - гигиенических навыков);
- Закрепить общие представления и названия предметов одежды и её частей (определять цвет, форму, величину, пространственное положение частей одежды (правый рукав, верхняя
Существуют компьютерные программы, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и т.п., которые можно с успехом применять при обучении детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Конспект занятия составлен для ребенка 5 лет с ЗПР, ОНР (2 ур.). Коррекционное занятие построено с учетом основных принципов ФГОС (индивидуализации дошкольного образования, амплификации (обогащения) детского развития; содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром; поддержки разнообразия детства (инициатива детей в различных видах деятельности); сохранения уникальности и самооценки дошкольного детства как важного
Занятие по логоритмике для детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Цель занятия : преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
