Слово «йога» в переводе с санскрита означает «упражнение», «гармония», «союз». Применение на занятиях по физическому развитию элементов йоги способствует развитию гибкости и нормализует дыхание, а также способствует преодолению гиподинамии у детей с нарушением зрения.
Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность и ответственность. Потому, перед дошкольными учреждениями встаёт задача в создании условий для воспитания и развития гармоничной личности, способного полноценного функционировать в современных условиях общественной жизни.
Детство это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности.
Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни - это родители и воспитатели. Благодаря их любви и заботе, эмоциональной близости и поддержке, ребенок растет и развивается, у него возникает доверие к миру и окружающим его людям.
Задачи: развитие общения и взаимодействие со взрослыми и сверстниками; формирование желания включаться в совместную деятельность; воспитывать эмоциональную отзывчивость (сопереживание, чувство радости).
Конспект составлен для детей адаптационной группы младшего возраста в области «Социально-коммуникативное развитие». Является авторской разработкой.
По содержанию является интегрированным, так как части занятия объединены одной целью:- формирование желания включаться в совместную деятельность.
Цель: Привлечь внимание детей и воспитателей к такому виду деятельности как экспериментирование.
Задачи: Закрепить знания детей о некоторых свойствах воздуха и воды, продолжать учить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов, рассуждать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения;
Развивать любознательность, память, познавательный интерес.
Воспитывать аккуратность во время опыта, дать детям почувствовать радость открытий.
Статья о том, что использование фольклора в воспитании дошкольников, мы делаем первый шаг в воспитании будущего поколения, помнящего свои корни; поколения, которое черпает из родных глубинных истоков знания, мудрость своего народа.
Автор: Борщенко Лариса Анатольевна, Лопатина Елена Сергеевна
Данная статья рассматривает актуальные вопросы коррекционной педагогики. Она посвящена оптимизации коррекционно-логопедической работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи с помощью метода наглядного моделирования. В статье предлагается использовать данный метод в процессе работы над каждым структурным компонентом речевой системы и на всех этапах коррекционной работы.
Данное занятие направлено на формирование умения слепого ребенка ориентироваться в окружающем макро- и микропространстве с использованием сохранных анализаторов (слух, тактильное осязание), на развитие познавательной активности, а также формирование речевой компетенции.
Статья является попыткой предложить подробный сценарий по реализации проектной деятельности в детском саду. Опираясь на типологию проектов, мы предлагаем определенные педагогические технологии на каждом из его этапов, подробно описывая их применение.
Детский сад во все времена решал задачи воспитания культуры поведения у дошкольников. С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формировать у детей навыков поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста.
Охрана детского голоса предусматривает правильно поставленное обучение пению. Этому во многом содействует продуманный подбор музыкального материала — репертуар, соответствующий певческим возрастным возможностям детей.
В работе логопеда нам часто приходится показывать занятия: открытое или повседневное как для педсостава так и для родителей. Многие логопеды сталкиваются с вопросом «Какова структура коррекционно-логопедического занятия?». В этой статье я попыталась изложить обязательные элементы открытого занятия и на примерах показала некоторые варианты проведения этих элементов. Статья будет интересна как начинающим логопедам, так и логопедам имеющим опыт, а также методистам оценивающим работу логопеда.
Идея В.А. Сухомлинского о том, что ввести ребенка в мир человеческих отношений - одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста, по моему мнению, по-прежнему актуальна. Необходимо формировать у детей наиболее важные нравственные качества: вежливость, деликатность, чуткость, предупредительность, чувство такта, скромность, общительность, дисциплинированность. Исходя из этого, определена цель педагогической деятельности: формирование представлений о нравственных ценностях, нра
