Работа посвящена формированию положительных личностных качеств и развитию детей с ОВЗ по системе Марии Монтессори, на личном опыте с 2010 года, на примере детей с ЗПР.
В статье представлен опыт работы в рамках региональной инновационной площадки на образовательной платформе «Вдохновение» в старшей группе МДОУ «Центр развития ребёнка – Детский сад № 2»
Охраны жизни и здоровья детей в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий, сохранение жизни и здоровья воспитанников в процессе воспитания и организованного отдыха
Автор: Суровцева Надежда Александровна, Ветошкина Ирина Владимировна
Продуктивная деятельность, как и любой ручной труд, способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно формируется система специальных умений и навыков. Развитие творческих конструктивных способностей идёт с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Способствует развитию мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей, мелкой
Автор: Козлова Ольга Николаевна, Галкина Елена Александровна
Проектная деятельность относится к одному из эффективным методам познавательного развития дошкольников, обеспечивающая развитие познавательных интересов детей, умений самостоятельно расширять свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
В статье рассматривается художественно эстетическое развитие в воспитании дошкольников. Выставка Эпоха Петра I средней группы является перспективной формой подготовки педагога воспитателя, как эффективный способ развития творческого потенциала и раскрытия художественной развития воспитанников средней группы. На примере занятия по теме эпоха Петра I, в реализации задач образовательной области, через художественно эстетическое развитие.
Успех совместной коррекционно-педагогической работы во многом зависит от правильно организованного взаимодействия старшего воспитателя со специалистами детского сада: учителем-логопедом, педагогом-психологом, музыкальным руководителем.
В статье описывается рациональная интеграция взаимодействия педагогов и специалистов с целью недопущения перегрузки детей.
Центром всей педагогической работы детского сада является методический кабинет-копилка традиций дошкольного учреждения. Все его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т.д.
В статье делюсь своим опытом работы с проектной деятельностью в группе раннего возраста. Работа над проектами длилась в течение года. Применив проектную деятельность с детьми в группе ясельного возраста я ни чуть не пожалела, это один из эффективных средств решения задач дошкольного образования.
Возраст 5-7 лет - это оптимальное время для того, чтобы познакомить детей с основами финансовой грамотности. В этом возрасте главные детские черты — любопытство и любознательность, неусидчивость, неумение сконцентрировать внимание и при этом — огромные запасы энергии. У детей 5-7 лет еще нет понимания, что в этом мире справедливо, а что — нет. Поэтому, как раз в этом возрасте пора учить, как вести счет деньгам, пониманию ценности и назначению денег. Формировать умение отличать желания от потребно
Проблема взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей в последнее время попала в разряд самых актуальных. Часто родители испытывают трудности и совершают ошибки в воспитании своих детей.
Данный материал будет полезен педагогам дошкольного образования при разработке досуговых мероприятий. Методическая разработка содержит конкретные материалы: план работы на учебный год по определенной теме, игровые ситуации, игровые задания, творческие задания, которые можно использовать в работе по ПДДТТ.
Создание предметно- развивающей среды в детском саду - важный компонент для интеллектуального и личностного развития ребенка, который повышает уровень его воспитанности, готовности к школе, эмоциональное состояние.
Автор: Шаповал Светлана Владимировна, Людмила Алексеевна Ашибокова
В статье рассматривается роль семейного воспитания в формировании гармонично развитой личности ребенка, а также показана сущность и формы взаимодействия образовательных учреждений и семьи в современных условиях.
Здоровьесберегающие технологии – неотъемлемая часть коррекционной работы. У дошкольника с проблемами речевого развития отмечается повышенная утомляемость, отставание в психо – моторном развитии, это часто болеющие дети. Преодоление этих трудностей возможно только через создание здоровьесберегающей среды и правильного выбора форм, методов и приемов коррекции.
