Актуальность исследования обусловлена тем, что работа современного дошкольного образовательного учреждения в условиях Федерального государственного образовательного стандарта нацеливает педагогов на поиск новых решений в достижении образовательных результатов.
Одним из популярных методов в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими нарушения звукопроизношения, в настоящее время является метод биоэнергопластики. По мнению исследователей, метод биоэнергопластики улучшает подвижность нервных п
Мультипликационная студия создает особый комплекс воздействий, с помощью которых развиваются все стороны психических процессов.
Создание мультфильма – это технология, позволяющая педагогу. учителю-логопеду решить множество коррекционных целей и задач.
Лого-коррекционная разработка для детей старшего дошкольного возраста, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), фронтальная форма работы.
В этой статье краткое описание занятий с детьми по сенсорной и коммуникативной интеграции. Занятия собраны в технологическую карту - десять различных тем с комментариями. Занятия рассчитаны на проведение педагогом- психологом в ДОУ.
Вопрос о мотивации речевого развития является центральным в современном учебном процессе, т.к. он закладывает основу для умения и желания учиться. Мотивация оказывает самое большое влияние на развитие детей с ЗПР и на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Мотив важное условие, как для восприятия речи, так и для активного пользования речью в общении.
Для создания условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечивающих их эмоциональное благополучие, свободу и эффективное развитие, в коррекционной работе я использую психотерапевтический метод «куклотерапия». Куклотерапия - это составной метод арттерапии и игротерапии, который использует в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
Статья представляет методики формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи, которые базируются на современном представлении о том, что связная речь является сложной рече-мыслительной деятельностью, для овладения которой необходимо усвоить определенные правила.
Связная речь является предметом изучение разных наук – лингвистики, психологии, психолингвистики, а также общей и специальной методики. В данной работе представлены подходы педагогов, логопедов, психологов, философов к вопросу изучения развития и становления связной речи у детей дошкольного возраста.
Автор: Кулигина Анна Леонидовна, Пондякова Людмила Викторовна
В статье рассматривается комплексный подход в совмесной работе педагога-психолога и инструктора по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В статье показана эффективность нейропсихологического подхода в работе с детьми, имеющими особенностями развития.
Консультация для воспитателей, работающих с детьми с нарушением зрения. Содержит описание особенностей развития детей с нарушением зрения, примеры подвижных игр для них и существующий ряд противопоказаний при конкретных зрительных диагнозах.
Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.
Наглядное моделирование — это воспроизведение существенных свойств изуч
Автор: Насырова Лилия Шамильевна, Конова Анна Александровна
В последние годы значительно увеличилось количество детей с нарушением речи. Перед педагогами встаёт вопрос раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми, имеющими нарушения речи. У детей с нарушения речи, как правило, наблюдаются и другие нарушения – в области психических функций, эмоционально-волевой сферы, двигательной и других сферах, что свидетельствует о той или иной степени нарушений со стороны центральной нер
Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре.
Константин Дмитриевич Ушинский является основоположником русской педагогики, дошкольной педагогики. В основу своей педагогической системы он положил идею народности воспитания, считая, что дети с самого раннего возраста должны усваивать элементы народной культуры, овладевать родным языком, знакомиться с про
В статье представлены методические рекомендации по проведению коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития, даны конспекты коррекционного часа в старшей и подготовительной группе детского сада
Конструкт занятия по знакомству детей 5-7 лет с лексической темой "Посуда". В конструкте отражена коррекционная работа с использованием социоигровой технологии, продуктивная деятельность, работа детей в микрогруппах.
Индивидуальный образовательный маршрут - эффективное средство формирования универсальных учебных действий ученика, имеющего проблемы в обучении или успешного в обучении ученика.
Использование ИОМ позволяет создать условия для каждого конкретного ученика и даёт учителю полную картину о личностном развитии ученика.
ИОМ рассчитывается и строится на определённое время. Маршрут постоянно корректируется с учётом актуального и ближайшего развития ребёнка.
Все результаты развития учаще
В статье представлены игры по автоматизации звука Р у детей старшего дошкольного возраста с помощью конструктора ЛЕГО. Материал предназначен для учителей-логопедов, родителей.
