Автор: Горячевская Ольга Викторовна, Рачкова Светлана Сергеевна, Королева Наталья Валериевна
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме адаптации детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи к новым условиям компенсирующей группы. Авторы обобщили свой практический опыт работы по данной тематике. В статье анализируются значимость взаимодействия всех участников коррекционного процесса по решению проблем адаптации, описаны основные направления работы специалистов ДОО.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Путешествие в страну загадок»
Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью различия звуков, закреплять умение отгадывать загадки и составлять картинки.
Задачи:
- воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность, умение работать сообща.
- расширять словарный запас через отгадывание загадок и умение составлять полные предложения.
- закрепить правильное произношение звуков; развивать сообразительность, мышлени
Реализация задач комплексного интегрированного занятия способствует активизации самостоятельных речевых высказываний в процессе совместной творческой деятельности воспитанников, созданию условий для воплощения творческих идей использования бросового материала в концепции «умный мусор» для изготовления прекрасного и защиты, тем самым, природы.
В статье рассмотрены различные игровые методы и приемы, которые облегчают процесс усвоения и применения эмоциональной лексики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Статья является практическим руководством для педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, по разработке и применению игровых методов и приемов для развития эмоциональной лексики у детей с ОВЗ.
Логопедический плей-кейс «Приключения Незнайки в космосе» – это многофункциональное пособие в виде папки на кольцах с комплектом разнообразных игр и развивающих пособий, объединённых одной сюжетной линией. Пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ. Игры могут быть использованы как логопедом, воспитателем так и заботливыми родителями. С его помощью можно сделать логопедические занятия интересными, доступными и увлекательными. Все страницы и
Методическая разработка рекомендована для использования в коррекционной работе с дошкольниками с нарушениями слуха на занятиях учителя-дефектолога. Игровой материал, представленный в разработке можно рекомендовать родителям, имеющим детей с нарушениями слуха для закрепления учебного материала.
Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет
Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей 4-5 лет.
Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.
Статья рассматривает проблему задержки психического развития у детей и необходимость специальной поддержки и внимания со стороны специалистов дошкольного образования. В частности, она выделяет недостаточное развитие эмоционально-волевой сферы у таких детей, что приводит к трудностям в контроле эмоций, формировании целей и управлении поведением. Авторы подчеркивают важность развития эмоционально-волевой сферы для этих детей, так как это способствует их эмоциональной саморегуляции и достижению успе
Данная образовательная деятельность проводится в подготовительной к школе группе для детей-инофонов. Построена с учетом возможностей и интереса детей. Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем познавательную мотивацию, закрепляем знания об игрушках, развиваем связную речь, используем упражнения на развитие мелкой моторики.
Одним из эффективных средств развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи является дидактическая игра, так как основным ее элементом является обучающая задача, представленная разнообразным содержанием (предметный мир с его характерными признаками и свойствами, люди, их труд, быт и др.).
Значение дидактической игры для развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи заключается в следующем:
1. дидактическая игра сп
Статья рассматривает ухудшение показателей здоровья и развития детей дошкольного возраста в последние годы, связанное с изменением социально-экономических и экологических условий. Автор обращают внимание на необходимость использования педагогических методов, которые помимо обеспечения педагогического эффекта, способствуют сохранению здоровья детей. Для этого предлагается применять новые технологии здоровьесбережения, которые учитывают индивидуальные особенности организма ребенка и обучают метода
Основной целью коррекционно- развивающей работы с дошкольниками с ТМНР является социальная адаптация личности, коррекция и развитие познавательной, речевой и эмоционально-волевой сфер детей.
Задачи:
1. способствовать социальной адаптации;
2. формировать коммуникативные компетенции;
3. формировать представления о чувственно-эмоциональном мире человека;
4. корректировать, развивать познавательные процессы;
5. способствовать речевому развитию;
6. повышать педагогическую компетентность
Статья посвящена исследованию возникновений и преодолений страха у детей дошкольного возраста. Представлено как страх является эмоциональной проявлением психики, и как влия¬ет на развитие ребенка. В работе представлены методы и коррек¬ция страхов.
Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первоначальное значение уделяется таким речевым характеристикам как развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков родного языка, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой. Так же обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности.
Данный проект направлен на
Автор: Депутатова Ольга Юрьевна, Рогожина Ольга Александровна, Федулова Юлия Валерьевна
В работе представлен практический опыт работы с детьми с ОВЗ (в компенсирующих группах с детьми с ТНР) в котором, специалисты объединили игру и лексические темы и оформили их в виде сенсорных коробок. Формирование сенсорного опыта у детей С ОВЗ должно опираться на сохранные органы чувств, с обязательным сопровождением любого вида практической деятельности речью. Благодаря работе с сенсорной коробкой дети получают знания об окружающем мире через практические действия, опытно-экспериментальным путе
Автор: Макуха Лия Сергеевна, Соболева Юлия Петровна, Гуляева Татьяна Вячеславовна
Разработанные авторским коллективом дидактические материалы представляют собой целостное решение для развития нравственных чувств у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через дидактические игры. Работа с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья требует инклюзивных условий и разнообразных методов обучения и поддержки. Отношение, терпение и эмоциональная поддержка со стороны педагогов и психологов играют важную роль в успешном развитии и социализации э
