Научить ребенка говорить разборчивой, грамматически правильно, выразительно - желание каждого логопеда и воспитателя. Применение в коррекционной работе кинезиологических приемов и упражнений поможет развить речь ребенка и создать процесс обучения более разнообразным и интересным.
Автор: Панжина Елена Николаевна, Тельнова Ксения Валерьевна
В дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида в группу с ЗПР часто поступают дети неговорящие. Это затрудняет педагогический процесс и выявление каких-либо знаний и умений.
Мы хотим поделиться очень простым и эффективным практическим материалом по работе с такими детьми
На сегодняшний день неумолимо растет количество детей с нарушением речи и детей с ОВЗ,усложняется структура дефекта. Коррекция речи у таких детей обычными методами часто не приносит желаемых результатов. Это побудило меня искать пути совершенствования и оптимизации коррекционного обучения и дополнительные методики, которые обеспечат социализацию детей с нарушениями речи, позволят сформировать мотивацию, волевые качества для достижения стабильных результатов. А также решат одну из главных задач
Биоэнергопластика, выступает, как нетрадиционная форма проведения артикуляционной гимнастики. Суть биоэнергопластики в том, что ко всем классическим артикуляционным упражнениям добавляется движение кисти. Таким образом, применение комплекса артикуляционных упражнений с элементами биоэнергопластки имеют значительные преимущества перед применением на логопедических занятиях простой артикуляционной гимнастики.
Автор: Милкина Маргарита Викторовна, Голубева Ольга Анатольевна
В научной литературе под агрессивностью понимается совершение ребенком агрессивных действий с целью привлечения к себе внимания, защиты, мести, обладания конкретным предметом, завоевания главенствующего положения в коллективе
Нарушение слоговой структуры слова отрицательно влияет на формирование лексико-грамматической стороны речи, на фонематическое восприятие у детей с ОНР. В статье представлены игровые приемы формирования слоговой структуры слова у детей 4-5 лет с тяжелыми нарушениями речи, которые рекомендованы родителям.
Логопедическая кукла может быть задействована учителями-логопедами в индивидуальной, подгрупповой, фронтальной работе с детьми дошкольного возраста с целью комплексного решения лого-коррекционных, психокоррекционных и общеразвивающих задач.
Своей игровой направленностью логопедическая кукла значительно облегчает усвоение детьми изучаемого материала, что, в свою очередь, способствует активизации познавательного и речевого интереса детей.
Пособие предназначено для использования в совместной дея
Занятие для детей старшего дошкольного возраста. Данное занятие помогает закрепить знания детей, полученных на занятиях.
Доставить радость, удовольствие детям от игры.
Работая с детьми ОВЗ , в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР, очень тяжело завлечь ребенка в процесс автоматизации и коррекции звукопроизношения. Я Использую много разнообразных пособий, игр для занятий. Но дети быстро теряют к ним интерес. Как вызвать заинтересованность ребенка в процессе автоматизации звуков? Этот вопрос актуален для каждого учителя – логопеда. Я не исключение. Поэтому я начала подключать детей к творчеству в процессе коррекции звукопроизношения. Всем известн
В статье представлены игровые приемы формирования слоговой структуры слова у детей 4-5 лет с тяжелыми нарушениями речи в группе компенсирующей направленности. Данные игровые приемы разработаны учителем-логопедом, которые помогут родителям в домашних условиях развивать слоговую структуру слова у детей.
Автор: Чистякова Светлана Александровна, Лапшина Алина Зимфировна, Володина Татьяна Владимировна
По своей структуре пособие представляет собой набор нейро-игр, нацеленных не только на решение образовательных задач, но и решения целого ряда важных общепедагогических, психологических и нейро-психологических задач, позволяющих ребенку максимально преодолеть аутистические проявления и создать условия для постепенной адаптации в социуме.
Пособие предусматривает индивидуальные игры с детьми два раза в неделю. «Комплекс нейро-игр» ориентирован на детей с различными нозологиями, также может испо
Учитывая количество детей с общим недоразвитием речи, понятна необходимость введения системы логоритмики в процесс музыкального воспитания и использование логоритмических упражнений на музыкальных занятиях.
Автор: Чуракова Дарья Дмитриевна, Дудко Татьяна Георгиевна, Никитина Светлана Игоревна, Хабирова Татьяна Петровна
Период дошкольного детства – время, когда ребенку необходимо общение с окружающими его людьми, так как именно таким образом формируются представления о себе и своих возможностях, запускается процесс становления личности. Но, когда мы говорим о ребенке, имеющем задержку психического развития, способы и методы научить его общению в процессе межличностного взаимодействия усложняются.
Одним из методов, формирующих творческую, любознательную, инициативную личность является метод проектной деятельност
Конспект занятия с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности по теме "День защитника Отечества. Звук Р" с использованием мнемотаблицы и коллажа, как эффективных приемов в работе логопеда.
Совершенствование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры и упражнения с использованием здоровьесберегающих технологий.
Автор: Романенко Татьяна Владимировна, Ерёменко Татьяна Александровна
В данной статье рассматривается современные подходы к здоровью дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения с использованием здоровьесберегающих технологий. Описаны виды здоровьесберегающих технологий, используемые учителем-логопедом в коррекционно-развивающей работе с детьми с общим недоразвитием речи.
Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Подойдёт как для детей обучающихся в массовом саду, так и в специализированном. С помощью данного альбома можно решать задачи связанные с формированием правильного грамматического строя речи.
Запуск речи неговорящего ребенка — это самый трудный и важный момент всей коррекционной работы. Рассмотрим направления, задачи и приемы логопедической работы с безречевыми детьми.
