Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. Её содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребенку. Эти требования заключаются в желании ребенка учиться, умении преодолевать препятствия, управлять своим поведением, установлении взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, сформированности таких качеств, как трудолюбие, усидчивость, настойчивость.
1. Приобщение семьи к здоровому образу жизни и необходимости заниматься физкультурой и спортом.
2. Закрепление двигательных умений и навыков у дошкольников и привлечение родителей к развитию физических качеств детей.
3. Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.
4. Создание положительного эмоционального настроя в процессе совместной деятельности детей и родителей, воспитателей.
Автор: Абдукаримова Разия Мухаметчановна, Шабалина Елена Владимировна
Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Сказка имеет неограниченные развивающие и воспитывающие возможности.
Работа подготовлена на актуальную тему в области педагогики и психологии. Исследование развития внимания детей старшего дошкольного возраста необходимо с позиции развития науки и общества в целом.
Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, в течение которого развиваются предпосылки гражданских качеств, представлений о человеке, обществе, культуре. Среди направлений основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения важное место занимает региональный компонент. В «Концепции модернизации российского образования» отмечена большая роль регионального компонента, позволяющего «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие на
Картотека собрана по трём разделам: выявление и абстрагирование свойств предмета; сравнение, классификация, обобщение предмето по 1, 2, 3 свойствам; логические действия кодирования и декодирования информации, знак отрицания свойства (не).
Цель проекта: расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть красоту осенней природы и богатство осенних даров; воспитывать у детей бережное отношение к природе; создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень».
Обогатить знания детей о нашей стране России, о флаге России, его цветах и что означает каждый цвет, закрепить знания детей о столице России – городе Москве и ее достопримечательностях, закрепить знания детей правил дорожного движения, закреплять умения анализировать и делать выводы, развивать любознательность и воображение, воспитывать самостоятельность и умение работать в коллективе, воспитывать любовь к родному городу Москве и великой стране России.
Интегрированный занятие в 1 младшей группе направлено на формирование представление о зимних природных явлениях, где у детей воспитывается интерес к эксперементальной деятельности, дети лепят баранки для снеговика , закрепляют умение лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями.
В стремительно развивающемся современном мире проблема экологического воспитания современных дошкольников становиться особенно острой и актуальной. Ведь именно в этом сенситивном периоде у дошкольников происходит становление их личности, и важно именно в этот период успеть сформировать любовь и заботу к живой природе, научиться беречь окружающий мир. Приобретенные в дошкольном детстве знания о окружающем мире, вызывает у детей глубокий интерес к нему, расширяет знания, способствует формирования х
Проект для детей старшего возраста. Данный проект разработан в силу особой актуальности, проблемы воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни. Разработан в соответствии с основной образовательной программой ДОУ парциальной программой В.Алямовской «Здоровье» и методическими рекомендациями. С целью создания системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Статья раскрывает различные педагогические возможности игровой деятельности в процессе нравственного и физического развития детей, а также формирования навыков и умений ориентироваться в окружающей действительности.
Игра носит социальный характер и можно сказать, что она является наилучшим средством социализации детей, а также участвует в воспитании социальных навыков и умений, которые помогают ребенку в построении социальных отношений.
Конспект предназначен для проведения в центре игровой поддержки ребенка, направлен на всестороннее развитие детей раннего возраста на основе использования современных игровых технологий, развитие интереса к играм и игрушкам, формирование навыков игрового взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развитие адаптационных возможностей детей раннего возраста.
В ходе математического квеста детям предлагаются задания на закрепление навыков порядкового счёта в пределах 10, умения решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление, знания о геометрических фигурах, на развитие у детей самостоятельности, воображения и памяти.
