Проблема развития детей старшего дошкольного возраста - одна из важнейших проблем современной педагогики. Основная задача педагогов заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать их любознательность, познавательную и творческую активность, побуждать интерес к разным сферам действительности, удовлетворять потребность в познании, самовыражении, творческой конструктивной деятельности.
Из всего многообразия занимательного материала на своих занятиях часто применяю дидактические игры. Основное назначение их - обеспечить детей знаниями в различении, выделении, назывании множества предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т.д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая игра несет конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей. Дидакт
Один из способов взаимодействия ребёнка с другими членами микросоциума вовлечение его в творческую деятельность. Перед педагогами стоит задача помочь детям с ОВЗ развить и раскрыть его личностный потенциал.
Конспект занятия разработан в соответствии с ФГОС, а также основной общеобразовательной программы дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. «От рождения до школы»С целью в игровой форме дать детям элементарное представление о геометрических фигурах; учить удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течение 15–20 минут; с интересом участвовать в подвижных играх.
Разработан познавательно – исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе реализации образовательного проекта «Мир камня».
Реализация проекта поможет вызвать интерес к неживой природе – камню, его происхождению, развитие познавательного интереса, наблюдательности, творческих умений.
Цель: расширить арсенал психолого-педагогических приемов родителей, направленных на улучшение эмоционального здоровья детей дошкольного возраста в условиях семейного воспитания.
Задачи:
-создать позитивный настрой на взаимодействие в группе;
-расширить представления и знания родителей о приемах снятия эмоционального напряжения у детей;
- мотивировать на успех в воспитании ребенка.
Автор: Веселова Елена Михайловна, Булыгина Людмила Анатольевна
Патриотическое воспитание дошкольников — это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей. Это воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них не
Рабочая программа образовательной деятельности разработана в соответствии с ФГОС ДО, предусмотрена для организации образовательной деятельности с детьми в возрасте от 1, до 4лет.
В проекте представлена работа по патриотическому воспитанию дошкольников через организацию и проведение мероприятий, посвященных ознакомлению детей с родным городом Ижевском. Воспитывать в ребенке патриотические чувства необходимо с малых лет.
Статья посвящена вопросу использования проектной деятельности, как средства развития навыков общения и речевых навыков дошкольников. В статье на теоретическом уровне представлена поэтапная работа педагога – воспитателя с детьми по разработке образовательного проекта. Кроме того, в статье приводится практический пример использования метода проектов для развития у дошкольников коммуникативных и речевых навыков , основываясь на реальном педагогическом опыте.
Опытным путем расширять и закреплять представления детей о свойствах воды. Показать, что вода может иметь три состояния (жидкое, твердое и газообразное). Учить детей выдвигать предположения и проверять свои предположения опытным путем. Развитие наблюдательности детей, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Автор: Перина Ирина Валерьевна, Прохорова Татьяна Александровна
Продолжать знакомить родителей с методами и приёмами формирования и совершенствования навыков связной речи у детей с ТНР дошкольного возраста. Повысить уровень компетентности родителей в развитии связной речи у детей. Показать на наглядном и практическом материале методы и приёмы формирования связной речи (схемы – планы, игры для составления описательных рассказов).
Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; уточнить знания детей о сигналах светофора; расширять словарный запас детей; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов.
Развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу; развивать умение взаимодействовать в группе; развивать зрительное вос
Проблемы безопасности по праву относят к глобальным. В рамках реализации ФГОС определена такая образовательная область как «Безопасность», содержание которой осваивается в ходе решения задач развития игровой деятельности, приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения, а также формирования семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Беседы позволяет подготовить ребенка к безопасной жизни в кружающей сре
