Научно-методическая статья была написана мной для участия в конкурсе "Есенинские уроки", и была оценена дипломом I степени. Изучение жизни и творчества нашего знаменитого земляка Сергея Александровича Есенина - благодатная, многогранная и неисчерпаемая тема для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Ранее моя статья нигде не публиковалась.
В последнее время, в результате огромного количества перемен в жизни общества, проблема формирования читательской грамотности у подрастающего поколения стала наиболее острой. Современные дети не хотят и не любят читать. Чтение уходит на второй план, становится неинтересным. И как следствие – у детей начальных классов низкий уровень читательской грамотности и культуры в целом.Одним из действенных методов формирования читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста является метод Сто
Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ) также, как и здоровые дети обладают таланами, способностями, одарённостями.
Одним из важных моментов в воспитании любого ребенка - это дать ему соприкоснуться с миром искусства, дать почувствовать радость, гордость за своих соотечественников – художников.
Творческая деятельность играет важную роль в жизни человека, тем более в жизни детей с ОВЗ.
Приобщение детей ОВЗ к миру искусства, развитие творческих способностей, фантазии, в
В статье делюсь своим опытом работы приобщения детей к чтению в ДОУ. Работа велась в рамках проекта «Читающая мама». Применив различные формы для приобщения детей чтению книг, я ни чуть не пожалела, это эффективное средство для решения задач дошкольного образования.
Автор: Александрова Яна Ринатовна, Веревченкова Юлия Владимировна
В статье раскрыты основные задачи и направления патриотического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. В настоящее время огромное значение уделяется патриотическому воспитанию детей.
Дошкольный возраст является важнейшим этапом в воспитании у ребенка чувства принадлежности к культуре своего народа, его истории
Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности. Широко распространено мнение о том, что одаренные дети, обладая большими способностями, могут добиваться всего сами. Это не всегда так!
В данной статье изложена проблема внедрения национального детского игрового фольклора в двигательную деятельность детей дошкольного возраста для воспитания взаимоуважения между детьми разной национальности и вырастить цельную, духовно богатую личность. Фольклор разных народов приобщают к национальной народной культуре, способствует накоплению двигательного опыта детей и делает её увлекательной. Данный вопрос, освещённый в статье, имеет особую педагогическую цен-ность в работе воспитателя с детьми
Статья содержит материал по организации познавательно-исследовательской деятельности, реализации проектной технологии и опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста.
В статье раскрывается опыт работы педагога по обеспечению социализации и реабилитации детей дошкольного возраста с ОВЗ (в том числе детей с тяжелыми нарушениями речи) посредством разработки, реализации совместных образовательных программ, проектов и объединения ресурсов в рамках сетевого взаимодействия ДОУ с социумом в условиях города через образовательный проект "Успешность".
В статье представлен опыт педагога по формированию у детей с ОНР представлений об эмоциях, коррекции эмоционального неблагополучия и обеспечению условий для развития эмоциональной сферы.
В статье раскрывается опыт педагога по внедрению методов и приемов ментальной арифметике на занятиях по формированию элементарных математических представлений. Раскрываются механизмы реализации данной методики, методы и приемы, применяемые воспитателем. Предложены игры и пособия для решения задач по образовательной области "Познавательное развитие".
Автор: Гончарова Людмила Владимировна, Балашова Юлия Васильевна
В статье раскрывается опыт работы по организации физкультурных занятий со старшими дошкольниками по системе ТАБАТА. Даны практические рекомендации для педагогов по внедрению данной технологии в ДОУ.
Игровая технология – это организация педагогического процесса в форме педагогических игр, формы взаимодействия педагога и детей через реализацию определённого сюжета. Игровая технология призвана создавать условия для всестороннего развития ребёнка дошкольного возраста. С её помощью получают развитие коммуникативные умения и навыки. Игра даёт возможность гармонизировать детско-родительские отношения. Практическая значимость технологии заключается в подборе и использовании картотеки развивающих игр