В Федеральной образовательной программе (ФОП) дошкольного образования, указано, что одной из форм, которые использует педагог для реализации Программы, является познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование. Данный вид деятельности успешно реализуется непосредственно в проектах.
Именно в проектной деятельности ребёнок выступает как своеобразный исследователь, в ходе такой деятельности дети знакомятся с различными предметами и явлениями окружающего мир
Программа «Шаги к гармонии с собой» направлена на профилактику эмоционального выгорания педагогов ДОУ.
Программа показала свою эффективность в организации целенаправленной работы по сохранению психического здоровья педагогов - одной из наиболее актуальных задач современной системы образования, а формирование навыков эмоциональной саморегуляции, управления собственным психоэмоциональным состоянием является одной из важнейших психолого-педагогических проблем, актуальных для личностного и професс
Дети знают и любят русские народные сказки, они с удовольствием рассматривают картинки и у них возникает множество вопросов о предметах русского быта, и наиболее наглядным и образовательным методом изучения быта. является наглядно-игровые методы. Это позволяет поддерживать интерес у детей к русско культуре.
Краткая аннотация. В статье представлен опыт совместной деятельности, показывающий работу педагога с родителями, направленную на привлечение внимания родителей к использованию световозвращающих элементов, как одного из эффективных способов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма, соблюдение правил дорожного движения, осознание необходимости обучения детей культуре безопасного поведения на дороге, показывающую родителям необходимость быть примером безопасного поведения на дорог
В образовательном стандарте акцентируется внимание на такой области, как социально-коммуникативное развитие, поскольку его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, где часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброжелательности, умения конструктивного взаимодействия в детском коллективе. Для решения обозначенной проблемы я выбрала социоигровую технологию в работе с детьми.
Адаптационный период для ребенка, пришедшего в детский сад, должен быть организован таким образом, чтобы обеспечить ему плавное и безболезненное вхождение в новые условия жизни. Задача педагога на этом этапе – создать атмосферу доброжелательного общения в группе в целом и с каждым ребенком в отдельности, поддерживать тесную связь с родителями. В группе должна быть создана для ребенка атмосфера психологического и физиологического комфорта.
В статье представлен опыт совместной деятельности, показывающий работу педагога с родителями, направленную на привлечение внимания родителей к использованию световозвращающих элементов, как одного из эффективных способов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма, соблюдение правил дорожного движения, осознание необходимости обучения детей культуре безопасного поведения на дороге, показывающую родителям необходимость быть примером безопасного поведения на дороге и формирующую ува
Автор: Грязнова Александра Игоревна, Коломацкая Елена Владимировна
Современным, интересным методическим пособием для нас является Кубик Блума. Интерактивное пособие Кубик Блума развивает мышление, главной целью приема является закрепление материала, умение анализировать полученные знания. Тема должна обозначить круг вопросов, на которые придётся отвечать. «Кубик Блумa» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.
Автор: Касьянова Анна Михайловна, Плетникова Татьяна Васильевна
Интегрированное занятие для детей с ОВЗ 5-6 лет
Цель: развитие элементарных математических представлений дошкольников с ОВЗ на занятиях по физической культуре.
Задачи:
Оздоровительные:
• Формировать предпосылки здорового образа жизни;
• Укреплять здоровье дошкольников;
• Создавать условия совершенствования основных физических качеств;
Коррекционно – обучающие:
• Закреплять знания детей числового значения в пределах 10;
• Уметь соотносить количество предметов с цифрой;
• Закреплять знани
В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования одной из основных задач стоящей перед дошкольной организацией является: «Обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». В связи с этим меняется позиция детского сада в работе с семьей, возникает необходимость активного включения родителей в жизнь ДОО.
Сопровождение ребенка с ТНР осуществляют учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатель. Коррекционно-образовательный процесс осуществляется интегративно, на основе технологических карт и журнала взаимодействия специалистов и воспитателя. Начинают работу специалисты, воспитатель заканчивает. Таким образом проходит цикл от начального до конечного результата.
Технологическая карта составляется на каждый вид коррекционно-образовательной деятельности: логопедическая коррекция, психологическая коррек
Выявление тех механизмов и методов, с помощью которых можно организовать физическое воспитание в МДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало ребенку гармоничное развитие, помогало детям использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня, приобщение детей к физической культуре как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры.
Укреплять здоровье и повышать работоспособность детей через организацию подвижных игр и игр с элементами спорта.
Цель: Приобщение родителей к народным традициям декоративно - прикладного искусства, вовлечение родителей в образовательный процесс детей через участие в мастер-классе.
Задачи: Обогатить родителей новыми знаниями и опытом, помочь в организации семейного досуга, побудить родителей принимать активное участие в жизни ДОУ.
