В данной методической разработке, на примере создания STEAM – проекта «Наш Марсомобиль» продемонстрирован опыт внедрения STEAM – технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста. Каждый ребенок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Поэтому для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов мы используем метод мнемотехники.
На протяжении многих лет коллектив нашей образовательной организации занимается экологическим образованием дошкольников. В год науки и технологий нам, педагогам, захотелось расширить границы экологии и заглянуть чуть дальше – в микробиологию. Поэтому возникла идея исследовательского проекта для старших дошкольников «Бионики».
В практике представлен практический материал, направленный на развитие речевой активности у детей раннего возраста. Он представлен следующими материалами: конспекты НОД, пальчиковые игры, игры, направленные на развитие мелкой моторики рук. Также в практике представлена практическая работа для родителей и воспитателей ДОУ по данному направлению. Она представлена следующими материалами: конспекты консультаций, практических семинаров, бесед, родительских собраний, мастер - классов. Данный вид практи
Детская безопасность на дороге одна из самых актуальных проблем в стране. По статистике, каждый год около 15% детей погибают при дорожно-транспортных происшествиях и более 35% получают тяжелые травмы. У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция, которая свойственна взрослым.
Вид проекта: социально-значимый, творческий, долгосрочный.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы и их родители, инструктор по физической культуре, старший воспитатель.
Ожидаемый результат: творческая активность дошкольников при изготовлении методического материала из бросового материала для образовательной деятельности.
Цель проекта
Целью нашего проекта было научиться находить полезное применение бытовому мусору после его первичного использования, тем самым внести свой по
Игра занимает весьма важное место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
В практике детского сада широко используются игры ролевые, дидактические, строительные, подвижные, игры с пением и другие. Но среди всего многообразия игр следует особо выделить подвижные игры, в которых все играющие обязательно во
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.
В статье представлен личный опыт обучения детей старшего дошкольного возраста по ФЭМП. Рассмотрена специфика обучения детей пространственным и временным представлениям. Описан опыт использования "3-D тетради" детей старшего дошкольного возраста ориентировке в пространстве и идеи использования игры "Твистер" в обучении детей ориентировке во времени.
Знакомство с творчеством детских писателей. Разучивание стихов, песен о родном крае.
Проводятся обобщающие беседы с детьми по темам краеведения, свободными рассказами детей о семейных путешествиях в выходные дни и другие эпизодические формы общения по теме ознакомления с музеями города. Беседы велись с применением эффективных методических приемов: вопросы, сравнивания, индивидуальные задания. Беседы на темы «Ой, что за народ!», беседа о музыкальных игрушках: дудочка, трещётка, погремушка, «Люби
Данная методическая разработка совместной деятельности педагога с детьми, составлена с учетом системно - деятельностного подхода, а также с опорой на принцип продуктивной образовательной деятельности, который связан с получением какого-либо продукта, отражающего опыт приобретенный детьми. Содержит условия для развития детской инициативы, самостоятельности, творчества. Методическая разработка адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.
С помощью разработки можно расширять представления детей о физических свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи в неживой природе.
Мозг – часть живого организма, который проходит ряд стадий развития. Современные исследователи утверждают, что мозг для нормального функционирования на ранних стадиях своего развития требует не только питания, но и стимулирования.
Лэпбук в занимательной форме познакомит детей с круговоротом воды в природе, тремя состояниями воды, значением воды для человека и природы. В лэпбуке собраны материалы для формирования понятия о том, что в природе все взаимосвязано, человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Относиться бережно к природным ресурсам, тратить воду рационально, не загрязнять водоемы. Объяснить целесообразность экономить воду в повседневной жизни человека.
Конспект мастер-класса для педагогов детского сада о том, как провести встречу с родителями дошкольников по формированию их финансовой грамотности с использованием мультимедийной презентации Microsoft Offiice Power Point
Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Умение вырастить на «огороде» нашей группы овощи всегда вселяет в ребят чувство гордости и победы. На групповом участке дети ежегодно сажают картофель, укроп, петрушку, лук, осенью убирают. В ходе беседы с детьми выяснилось, что многие знают: лук полезен, его надо есть, чтобы не болеть. Но мы не всегда задумывались, как именно растет лук, какие условия необходимы для его р
