Ребенок по своей природе является исследователем мира, в которой он пришел, его первооткрывателем. Как же тяжело познавать окружающий мир, всю его красоту и своеобразие. Основная задача – заинтересовать детей удивительным, многообразным рукотворным миром, расширять представление о целесообразности создания человеком предмета (в частности пуговицы) для удовлетворения собственных потребностей. Работая над проектом, мы решаем ещё одну важную задачу – развитие речи наших детей. Ни для кого не секрет,
Тенденции современности взывают нас к созданию и внедрению интерактивных педагогических технологий, обеспечивающих развитие личности и активности каждого дошкольника. Воспитатель XXI века обязан применять современные актуальные методики, чтобы индивидуальная стратегия развития воспитанника была реализована через все виды детской деятельности, которые предусмотрены ФГОС. В статье представлены наиболее актуальные интерактивные технологии обучения детей в дошкольном возрасте в соответствии с учётом
Творческие особенности личности начинают проявлять себя уже в раннем возрасте. Необходимо не упустить этот период времени и как можно раньше способствовать их развитию, а также создать необходимые условия. Способность к творчеству присуще каждому человеку. Важно вовремя увидеть эти способности в ребенке, вооружить его способом деятельности.
Данная статья посвящена вопросам экологического развития детей дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры, когда ребенок впервые попадает в мир знаний о природе. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
В статье предложена разработка занятия по познавательно-речевому развитию детей в подготовительной к школе группе детского сада. Данное занятие направлено на развитие речи детей и закрепление знаний о сказках.
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе по развитию речи. Игра-драматизация по сказке «Теремок» призвана побуждать детей к звукоподражанию, вызывать эмоциональный отклик от встречи с героями сказки, поддерживать интерес к театрализованным играм.
Актуальность данного занятия состоит в том, что формировать у детей представления о доброте, отзывчивости, сострадании к ближнему через сказочные образы легче и понятнее для малышей. Рекомендую учить детей добрым поступкам на примере сказочных героев; создать условия для желания проявить доброту, вызвать сочувствие, стремление помочь, попавшему в беду; воспитывать отзывчивость и доброту, любовь друг к другу, чувство ответственности за всё, что нас окружает.
Речевое занятие в старшей речевой группе по теме «Строительные профессии». Позволит расширить представление детей о разнообразии профессий на стройке, конкретных трудовых действий, сформировать обобщённое понятие «профессия», обогатить активный словарь детей.
Систематизация и пополнение словарного запаса по данной лексической теме, закрепление умений правильно использовать в устной речи грамматические конструкции; Уточнение знаний детей об эмоциях, повторение названия частей лица человека.
Развитие умений выделять на слух искаженные логико-грамматические конструкции; умение образовывать распространенные предложения в рамках одной семантической группы.
