Работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) требует особого подхода, который различается в зависимости от возраста конкретного ребенка. Работа с детьми с ТНР должна быть комплексной и многосторонней, включая не только коррекцию речи, но и психологическую поддержку, работу с родителями и применение современных методик в соответствии с требованиями Федеральных государственных стандартов образования для детей с ТНР.
Нельзя обойти вниманием организацию театральной деятельности в группе ТНР. Т
Наши дети каждый день участвуют в дорожном движении. От того, как мы научим детей безопасности на дороге, зависит их безопасность в будущем. Поэтому, навыки безопасного поведения на дороге у детей надо начинать воспитывать с дошкольного возраста.
Опыт педагогической работы с детьми и родителями по технологии тимбилдинг в детском саду. Изучена тема детский тимбилдинг, разработан план занятий с технологией тимбилдинг с детьми и родителями. Проведен анализ работы и собран материал по теме.
Педагоги дошкольного образования – особая группа в педагогическом сообществе. Нас отличает живая эмоциональность, непосредственность, умение удивляться и радоваться жизни, мы разносторонне талантливы и щедры. Наша профессия оказывает влияние на личность самого воспитателя. Педагог всегда остается молодым, в постоянном и неутомимом поиске чего-то нового, желании проявить себя с лучшей стороны, веселым нравом, способностью преодолевать трудности.
Автор: Ризова Татьяна Ивановна, Шутова Ирина Леонидовна
Стремительно меняющийся мир требует от человека умения быстро приспосабливаться к новым условиям, принимать новые изменения и шагать в ногу с новыми технологиями.
Современного ребенка, растущего и развивающегося в условиях непрерывных изменений, трудно представить нетворческим человеком.
В своей статье мы представляем опыт по развитию воображения, которое является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без практических действий.
Мероприятия проекта позволят эффективно решать задачи технологического, естественно-математического и цифрового образования дошкольников, обеспечить повышение педагогической грамотности родителей одаренных воспитанников и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, осуществить распространение инновационного педагогического опыта работы среди детских садов нашей страны, создать в детском саду привлекательный для детей центр технического творчества, оснащенный моделями радиоуправляемых
Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям, успеваемость детей падает. Как же поправить ситуацию? Часто задаюсь вопросом - «Как сделать так, чтобы развить в них настоящие человеческие качества, научить дружить, помогать друг другу, любить и знать традиции своего народа, поддержать вовре
Cчитаю, что родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. В последние годы 21 века Россия теряет свои традиции, свою самобытность. Нас заполонило все западное, заокеанское, чужеземное. Каждый год в детский сад приходят дети, и всех их объединяет одно - они меньше удивляются и восхищаются, интересы их однообразны, построены на куклах Барби, вымышленных персонажах, таких как Человек-Паук, Черепашки Ниндзя. Материальные ценности преобладают над духов
Идея: развиваем одаренность детей под девизом «Каждый ребенок имеет право на успех!» Для этого формируем навыки XXI века и навыки инженерного мышления через вовлечение детей в техническое творчество. Переориентация образования на развитие у детей «гибких навыков» является ключевым звеном к успешности детей в будущей трудовой деятельности. Развитие 4К происходит через ведущий вид детской деятельности – игру.
В статье представлен комплект методических и практических материалов в формате КЕЙСа
Сотрудничество - это взаимодействие детей между собой и взрослым. При этом воспитатель не просто обучает, а помогает воспитанникам овладеть навыками совместной работы, предоставляет им условия, способствующие созданию необходимого продукта. Технология сотрудничества является воплощением нового педагогического мышления, источником прогрессивных идей и входит во многие современные педагогические технологии, как их часть.
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский
Статья рассматривает роль игровых обучающих ситуаций в формировании гражданской идентичности и укреплении межэтнических отношений у детей старшего дошкольного возраста. Автор обращает внимание на значимость этого периода развития для формирования ценностей и норм, которые будут влиять на межэтническую толерантность и сотрудничество в будущем.
Актуальность связана с активным внедрением ФГОС дошкольного образования, которые предусматривают взаимодействие педагогов, семей и общества для обеспечения полноценного развития детей. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях должен быть нацелен на формирование основных компетенций и ценностных ориентаций, что требует активного вовлечения родителей и социальных партнеров.
Также важно создать открытую и доверительную обстановку, где родители будут чувствовать себя комфортно и смогут свобо
Одной из самых острых проблем в системе образования является нравственное воспитание современной молодежи. Подрастающее поколение теряет интерес к истории России, ее культуре, в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. В сложившейся ситуации самыми идеологически незащищенными оказались дошкольники.Проект является важным звеном в процессе формирования у ребенка патриотического отношения к своей Родине. Необходимо показать дошкольникам, на
Дать родителям знания о значении русской подвижной игре в развитии ребёнка.
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра.
Игры с родителями – неотъемлемая часть развития детей.
Создание Городской Школы Молодого Воспитателя городского округа г. Переславля—Залесского (далее ШМВ) появилось в результате осознания необходимости сопровождения профессионально-личностного развития молодых воспитателей, которые только начинают свой профессиональный путь и что не менее важно, для сохранения молодых кадров в системе образования.
Материал содержит описание педагогического опыта. В нем раскрыты принципы взаимодействия с дошкольниками; представлены методы работы; определены пути повышения познавательной активности дошкольников в следствие использования современных педагогических технологий.
