В статье представлен опыт организации инклюзивного дошкольного образования в дошкольной образовательной организации. Стремление к тому, чтобы дети с особыми образовательными потребностями воспитывались и обучались вместе со своими нормально развивающимися сверстниками, становится сегодня главной областью приложения сил многих родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии.
Эффективным условием реализации инклюзивного дошкольного образования является организация образовательной среды
Исследования лингвистов, психологов, педагогов дают основание полагать, что именно звуковая сторона языка рано становится предметом внимания ребенка (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Н.Х. Швачкин, Ф.А. Сохин, М.И).
В своей работе я подбираю игры, упражнения, художественное слово, направленные на развитие познавательных процессов у детей.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Цель: расширить и активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; закрепить навыки словообразования и словоизменения. Совершенствовать фонематическое восприятие. Развивать общую и мелкую моторику, дыхание; стимулировать развитие слухового внимания, памяти, мышления; коррекция психоэмоциональной сферы. Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.
Спортивное развлечение «Город мой родной, любимый» направлено на воспитание патриотических чувств у детей, на закрепление разносторонних знаний о родном городе, любви и бережного отношения к нему.
Еще перед тем, как вы отдадите ребенка в детский сад, вы должны быть твердо убеждены, что посещение детского сада именно сейчас необходимо вашему малышу и вашей семье. Приятные хлопоты: сборы в детский сад, походы по врачам… И вот все позади, медицинская карта готова – вы и ваш малыш идёте в детский сад. 5 Заблуждений!
Сегодня в сфере образования проблема инклюзивного образования детей с отклонениями в развитии совместно с нормально развивающимися сверстниками являются актуальнейшим направлением модернизации общего и специального (коррекционного) образования. Наш детский сад вот уже 25 лет работает в условиях интеграции детей-инвалидов в образовательную среду к более здоровым детям. Такое образование мы понимаем как систему мер, которые предпринимает образовательное учреждение для оказания дифференциров
Занятие направлено на формирование умения составлять сказку по серии сюжетных картин. Учит детей развивать связную речь, развивать логическое мышление и творческое воображение.
Театрализованная деятельность очень важна в создании системы коррекционной работы с дошкольниками, имеющими ОНР. Участие ребенка с ОНР в театрализованной деятельности оказывает большое влияние на речевое развитие: стимулирует речь за счет активного расширения словарного запаса, совершенствует речевой аппарат.
В процессе театрализованных игр расширяются и углубляются знания об окружающем мире. Развиваются все психические процессы, мелкая моторика и т. д.
Игра является основным видом деятельности дошкольника. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования норм человеческих взаимоотношений, развития морали ребенка и совершенствование психических процессов. В ходе игры дети приобретают навыки взаимодействия в коллективной деятельности: умение действовать сообща (навык сотрудничества), считаться с интересами других (само и взаимоконтроль), подчинять свои интересы общим (соподчинение), уступать, принимать правильное решение.
Терм
Экологическая проблема взаимодействия человека и природы показывает громадное значение необходимости экологического воспитания детей, начиная с самого раннего детства. Но решение этой задачи невозможно без тесного сотрудничества и единомыслия (по этому вопросу) с семьёй.
Данная статья раскрывает проблемы взаимодействия ДОУ с семьёй в экологическом воспитании дошкольников.
Автор: Мазаева Светлана Николаевна, Рычкова Елена Александровна, Торгашина Татьяна Васильевна
В статье говорится о том, что только при грамотной организации тесного партнерского взаимодействия всех специалистов ДОУ в рамках службы сопровождения развития ребенка, включении родителей в коррекционно-образовательный процесс, позволит создать условия для успешного максимального обучения и развития конкретного ребенка имеющего тяжелые нарушения речи.
В данной статье раскрыты сущностные характеристки понятия «связная речь.Произведен анализ исследований по данной проблеме. Выявлены особенности формирования связной речи у детей среднего дошкольного возраста.
