В данной статье рассматривается использование современных методов и технологий в работе педагогов дошкольного образования. Эти методы разработаны отечественными нейропсихологами и опираются на закономерности развития мозговых механизмов психической деятельности.
Данная статья про использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к различным видам деятельности. О том, как в течении двух лет т применяла эти приемы в своей группе и каких результатов добилась.
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее субъективную точку зрения автора на один из ключевых вопросов теории воспитания, описывает принципы и подходы, используемые автором в практической деятельности, а также отражает позицию, относительно миссии педагога. Очерк состоит из трех частей: вступление, основная часть, в котором содержится суждения автора и заключение.
Данная статья посвящена развивающему потенциалу (возможностям) игрушек и игровых пособий в предметно-пространственной среде ДОУ. Раскрываются степени развивающего потенциала с примерами из опыта работы.
Конспект НОД по математике во второй младшей группе
Цель: учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию; продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопрос «сколько»? словами один, много, ни одного.
Программное содержание: закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования; учить детей отвечать полным предложением; активизировать словарь; развивать связную речь детей; умение рассуждать, воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей; воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие; желание совершать добрые поступки.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них.
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник — это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.
Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она ни предназначалась, несет в себе определенную умственную нагрузку, которая чаще всего замаск
Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Главная цель использования здоровьесберегающих технологий – здоровье детей, но без заботы о здоровье воспитателя эта цель труднодостижима.
Основным в данной статье является: задачи обучения и требования к отбору общеразвивающих упражнений. В методику проведения упражнений входят: организация детей (построение их для выполнения упражнений), подготовка, раздача пособий и непосредственно методы и приёмы обучения детей движениям. В результате систематического повторения общеразвивающих упражнений создаётся своеобразный фонд двигательного опыта, двигательных качеств и способностей, необходимых как в жизненной практике, так и для формиров
Спортивное мероприятие проведено для детей двух подготовительных групп. Ребята рассказали стихи о казаках, спели песню про нашу малую Родину – «Широка Кубань». Узнали много новых слов, а именно: любо, коромысло, Кубанка – шапка, шашка, нагайка… испытали себя в эстафетах: «Передай шашку над головой», «Заступаем на боевое дежурство», «Ловкий наездник», «Рыбаки», «А я – по воду…», «Сварить уху», «Перетягивание каната». Совместно с казаком поиграли в игру «Как у деда Трифона». Казак Петр Владимирови
Театр – это всегда праздник, весёлый, увлекательный, особенно для детей.
Театральная деятельность в детском саду является одной из интересных форм работы с детьми, которая позволяет развить у детей творческие способности, их эмоциональную сферу, речевую активность. Она очень увлекает детей, даёт возможность раскрыться, почувствовать себя увереннее, испытать свою маленькую минутку славы. Дети с удовольствием принимают участие в маленьких инсценировках, им интересно примерить разные образы. Даже з
Сказки продолжают занимать главенствующее место в жизни современного ребенка. Однако все чаще и чаще смысл и качество сказок, которые ребенок смотрит по телевизору, не соответствуют целям развития детей и их потребностям. И особенно это касается продукции зарубежной мультипликации. Психологи считают, что большинство зарубежных мультиков просто нельзя показывать детям, а оставшиеся можно смотреть лишь под строгой родительской цензурой и с обязательными комментариями взрослых. Опасна ли для детей
