Статья посвящена вопросу ранней профилактики, выявления и устранения речевых нарушений. Рассматривается использование современных методов обучения и воспитания лиц с ОВЗ. Выявлены основные направления педагогической деятельности, обеспечивающие эффективное развитие здоровых дошкольников.
Автор: Евдокимова Елена Юрьевна, Хисямова Юлдуз Хайрулловна
«Граттаж» (от французского gratter - скрести, царапать) — это способ процарапывания заострённым предметом грунтованного листа. Многим он известен, как «Цап-царапки». Детям очень нравится это смешное название и они легко запоминают эту технику. Уверяю Вас: «Попробовав технику «Граттаж» один раз, Вам захочется вернуться к ней снова и снова».
Воспитание звуковой культуры – одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для её решения.
Детство – это период не только познания окружающего мира, но и время развития различных психических процессов, памяти, внимания. У детей в дошкольном возрасте идет активное развитие речи. В этом возрасте родители для ребенка являются авторитетом и все усилия надо направить на устранение речевых нарушений, которые препятствуют полноценному развитию ребёнка.
Важнейшим условием дошкольного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для восприятия и усвоения любой культуры.
Познавательно-исследовательский проект, направленный на углубление знаний о комнатных растениях, предполагающий выполнение творческих и практических заданий.
Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта способность заложена в них от рождения. Сеченов говорил о прирожденном и крайне драгоценном свойстве нервно психологической организации ребенка – безотчетном стремлении понять окружающую жизнь. Любознательность и познавательные интересы представляют собой разные формы познавательного отношения к окружающему миру.
Квест –игра с использованием таких культурно-смысловых контекстов как, экспериментирование и классификация, позволяют в игровой форме закрепить знания детей о свойствах предметов, их назначении и использовании.
В статье описано, как можно легко обучить дошкольника метанию, когда он усвоит взаимосвязь захвата предмета для метания с исходным положением для ног, о принципе называния способов бросания, о влиянии замаха на дальность броска, о выборе способа броска в зависимости от расположения цели, о траектории полета предмета при броске.
Человек – часть природы: он не может жить вне её, не может нарушать законы , по которым существует окружающий мир.
В наше время большинство людей сосредоточились в городах и потеряли связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней.
Очень важно научить наше будущее поколение – бережному отношению к воде.
Совместные игры с родителями способствуют воспитанию у дошкольников чувства любви, уважения к своим родным и близким людям; содействуют созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных игр; повышают педагогическую культуру родителей.
В статье исследуется проблема использования лэпбука в процессе формирования представлений о семейных праздниках у дошкольников. Рассматриваются подходы к определению понятия семейных праздников. Представляется динамика уровня сформированности представлений о семейных праздниках у детей 5–6 лет.
В данной статье мы раскрываем понятия кто такой воспитатель, кто такой воспитатель группы раннего возраста, в чём заключатся суть профессии воспитателя. Почему так важно не просто работать на одной группе, а именно жить интересами детей и родителей. Почему надо начинать работу по формированию первого, но дружного коллектива воспитателей, детей и родителей именно с раннего возраста.
Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Ребенок знакомится с музыкой уже в самые первые дни своей жизни, когда мама напевает ему колыбельные…
Далее, приобщение ребенка к музыкальному искусству происходит в детском саду и оно должно начаться интересно, занимательно.
Идея заключается в том, чтобы оживить музыкальную деятельность с детьми, дать возможность более красочно и наглядно представить все её направления.
