развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой.
Уточнить представления у детей о важности воды для всех живых существ на Земле (без воды не может жить человек, животные и растения, людям нужна вода для питья, приготовления пищи, личной гигиены и т.д.)
На примере опытно-экспериментальной деятельности- формировать у детей знания о трех состояниях воды (жидкая, газообразная, твердая)
Продолжать знакомить со свойствами воды: прозрачна
Инклюзивное образование — это концепция, основанная на идее равных возможностей для всех детей, включая детей с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование в дошкольных учреждениях направлено на создание среды, где каждый ребенок может получить высококачественное образование и развиваться вместе со своими сверстниками. В данной статье мы рассмотрим сущность и преимущества инклюзивного образования детей в дошкольных учреждениях.
В данной методической разработке представлен опыт работу учреждения по внутрифирменному обучению по использованию в образовательном процессе ДОУ развивающих игр В.В. Воскобовича и методики познавательно-творческого развития Т. Г. Харько «Сказки Фиолетового леса».
Дошкольные образовательные учреждения играют важную роль в формировании и развитии детей. В последние годы было проведено множество исследований, направленных на определение эффективных средств, форм и методов работы с детьми в ДОУ. В этой статье мы обсудим некоторые из этих исследований и лучшие практики, а также рассмотрим конкретные примеры и практические рекомендации для педагогов.
Данная научная статья исследует тему инклюзивного образования с учетом его преимуществ и вызовов для детей с расстройствами аутистического спектра. В статье рассматриваются ключевые аспекты инклюзивного образования, включая социальную интеграцию, развитие эмоциональных и социальных навыков, а также повышение качества образования. Также анализируются вызовы, с которыми сталкивается инклюзивное образование, такие как подготовка учителей и создание индивидуальных учебных планов.
Дидактическая игра «Что из чего сделано» подходит для занятий в детских садах и дома. Она знакомит дошкольников с основными физическими свойствами предметов, учит выявлению и обобщению объектов по материалам, из которых они изготовлены
Цель: развитие экологического образования (детей) через опытно - экспериментальную деятельность.
Задачи:
образовательные:
- расширение представлений о предметах и явлениях природы, их взаимосвязи;
-учить понимать зависимость между внешним видом, повадками и средой обитания пернатых обитателей;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к объектам живой природы, правильное поведение в природе.
развивающие:
- учить анализировать, делать выводы, иметь свое мнение
Оборудование: фартуки
Современная экологическая ситуация в мире далеко не оптимистична. Экологическое воспитание считается учеными составляющей экологического образования и рассматривается как направление дошкольной педагогики.
«Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В. А. Сухомлинский
Автор: Зайцева Ульяна Владимировна, Коковина Ольга Валентиновна
Он во главе стола - большой начальник:
Зеркально блещут медные бока,
На голове - пыхтит с заваркой чайник,
Внутри - воды кипящая река.
Случайно не задень его руками:
В его стальной утробе - жгучий жар!
Гостей приветит чаем с пирогами
Семьи поилец - русский самовар.
(О. Карелин)
Воспитание у детей чувства патриотизма начинается в пору дошкольного детства. Ребенок впитывает культуру своего народа через знакомство с народным творчеством, культурными традициями, с предметами старины.
Одним
Проблема сохранения здоровья дошкольников и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна. При определении целей деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения и др. Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями, общественностью стоит зада
