Конспект комплексного коррекционно- развивающего занятия (в группе для дошкольников с ОВЗ с ЗПР) «Эти загадочные насекомые»

Автор: Калинина Наталья Александровна

Организация: МБДОУ ДС №8 «Чебурашка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва

Цель: создать условия для формирования у детей представлений о насекомых и их отличительных признаках.

Задачи:

-закрепить названия насекомых, внешние признаки, их строение;

- развивать способность анализировать, сравнивать и делать выводы;

-развивать познавательные способности детей (развитие памяти, мышления, внимания с помощью специально организованных игр и упражнений);

-развивать мелкую и общую моторику;

- воспитывать познавательный интерес к окружающей живой среде, интерес к жизнедеятельности насекомых через создание проблемных ситуаций

Оборудование и материалы: колокольчик; разрезные картинки бабочка, жук, божья коровка, стрекоза; телефон; тропинка из цветочков; фотографии бабочки, жука, божья коровки, стрекозы; презентация «Чем бабочка отличается от синицы?»; шапочки насекомых; лепестки, вырезанные из картона; музыкальная игра «Солнышко и дождик»; перышки.

Учитель-дефектолог (звонит в колокольчик): Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы на полянку пойдем погулять,

На полянке, поляночке

Расцвели цветочки.

(Залетает Карлсон, пролетает по кругу)

Карлсон: (обращается в детям) Разрешите посадку.

(останавливается, здоровается со всеми)

Ой спасибо! Я так спешил, так спешил!

Учитель-дефектолог: Куда ты так спешил, Карлсон? Карлсон: К детям в детский сад, хочу вам кое-что или кое кого (почесывает затылок ) показать. Я сегодня со своей крыши на полянке увидел необычных птиц, они мне так понравились, что я захотел их показать ребятам.

• из сумки разрезные картинки насекомые: бабочка, жук, божья коровка, стрекоза.) Вот фотографии (делает грустный вид). Ой! Ребята я так к вам торопился, что когда летел, они у меня выпали и порвались. Что же делать?

Учитель-дефектолог: Карлсон, не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем. Правда, ребята?

Игра «Сложи картинку»

Дети (складывают разрезные картинки и говорят кто у них получился): У меня бабочка. И т.д.

Карлсон (радостно): Да, да вот этих птиц я видел на полянке. Ребята, правда они необычные?

Дети: Карлсон, это же не птицы.

Карлсон: Как не птицы, ведь они летают, у них есть крылья! А кто же это?

Дети: Это насекомые.

Карлсон: А я думаю, что это птицы, кто такие насекомые, я ничего про них не знаю?

Учитель-дефектолог: Ребята, Карлсон, я кажется знаю кто нам поможет, разобраться. У меня есть знакомые ребята-эколята, которые все знают про животный мир. Сейчас я им позвоню.

(звонит, имитируя разговор с эколятами) Да, здравствуйте, это Эколята. У нас к вам есть один вопрос, вы поможете нам его решить? Прийти к вам? (обращается к детям и Карлсону) Пойдем к эколятам, сказали что помогут.

А как к вам пройти? По тропинке из цветочков? Да, сейчас поищем.

(находят тропинку из цветов, идут по ней приходят в кабинет к дефектологу, где ждут дети подготовительной группы «эколята», стучат в дверь, заходят)

Учитель-дефектолог: Здравствуйте, ребята-эколята!

 

Эколята: Здравствуйте!

Учитель-дефектолог: Эколята, помогите нам разрешить спор, кого видел Карлсон на полянке птиц или насекомых? (показывает фото)

Эколята: Конечно поможем, расскажем и покажем, чем отличаются птицы от насекомых. Присаживайтесь на стульчики и смотрите на экран.

(презентация «Чем бабочка отличается от синицы», эколята рассказывают чем они отличаются, дефектолог уточняет)

Учитель-дефектолог: Карлсон, ты понял теперь кого ты увидел на полянке. Да, это насекомые. Спасибо вам эколята и вам ребята, что рассказали, я теперь точно знаю кто такие насекомые. Вот смотрите (берет картинки (бабочка, жук, божья коровка, воробей и выставляет на доске) это насекомые. (дети определяют ,что одна картинка лишняя, объясняют почему)

Игра «Четвертый лишний»

Карлсон выставляет картинки 2 раза, на третий раз выполняет правильно.

Учитель-дефектолог: Молодец, Карлосон, теперь ты правильно выбрал всех насекомых. Ну что, нам пора возвращаться в детский сад, спасибо вам эколята, до свидания! (возвращаются в группу). Ну что попутешествовали, можно и поиграть .

Игра «Насекомые на полянке»

Хорошо когда тепло

Светит солнышко в окно,

На полянке,на лугу

Насекомых я найду.

Вокруг себя повернись

В насекомых превратись

(Дети и Карлсон выбирают себе шапочки насекомых, проводится игра под музыку «Солнышко и дождик» Когда звучит веселая музыка дети насекомые танцуют на полянке, как зазвучит музыка дождя, каждый прячется под листик (вырезанный из картона))

После игры учитель-дефектолог: Мы сегодня молодцы, погуляли, поиграли, много нового узнали.

Карлсон: Ребята спасибо вам большое, я столько много узнал про насекомых, полечу расскажу малышу, он точно не знает. До свидания!

(Карлсон улетает)

Учитель-дефектолог: Ребята, вы все такие молодцы! Так потрудились, можно и отдохнуть. Релаксация «Порхание бабочки»

Ложитесь на наш коврик, закройте глаза и слушайте мой голос.

Представьте себе прекрасный летний лень. Вы лежите на зеленой полянке. Вокруг все тихо и спокойно. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Ваши ручки легкие словно крылышки бабочки. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки ( пауза –поглаживание детей перышками)Гладит ,прикасаясь к детям, называя имя ребенка. Вам хорошо и приятно. Потянитесь, откройте глазки, потихоньку садитесь и друг другу улыбнитесь.

Учитель-дефектолог: Кого же видел Карлсон на полянке птиц или насекомых?

Каких насекомых вы запомнили? А чем же отличаются птицы от насекомых?

(во время беседы может помочь детям отвечать, например, У птиц 2 лапки а у насекомых… (дети отвечают: шесть) и т.д.)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. (30,0 МБ)
2. file0.docx (936,5 КБ)

Опубликовано: 16.03.2023