Конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Виртуальная экскурсия на ферму»

Автор: Черкашина Ольга Владимировна

Организация: МКДОУ Детский сад 13

Населенный пункт: Ставропольский край, Грачевский р-н, с. Тугулук

Цель: закрепить знания детей о домашних животных, познакомить с новой профессией – фермер. Формирование представлений детей о сферах человеческой деятельности – труде работников сельского хозяйства.

Методы, используемые в работе с детьми: словесный, наглядный, практический, игровой.

Используемые технологии: здоровьесберегающие технологии (двигательно-речевая физминутка, зрительная гимнастика), информационно-коммуникационные технологии (интерактивные методы обучения), игровые технологии (увлекательное путешествие на ферму).

Образовательные области

Приоритетная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательные задачи:

• закрепить знания о жизни домашних животных, об их внешнем виде, пользе для человека, об их образе жизни, месте проживания животных, закрепить знания о профессиях (фермер, доярка, ветеринар, телятница, скотник);
• активизировать словарный запас;
• учить выполнять движения, которые показывает взрослый.

Развивающие задачи:

• развивать внимание, память, умение слушать друг друга;
• развивать познавательный интерес к жизни животных.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательное отношение к животному миру, любовь к животным.

Предварительная работа:

• беседы о домашних животных с использованием картинок;
• слушание песен «Мы едем, едем, едем…» и «На лугу пасутся Ко».
• проведение дидактических игр «Где, чей малыш», «Кто, где живет», «Четвертый лишний», «Накорми животных», «Профессии сельского хозяйства»;
• словесная игра «Угадай по голосу»;
• загадывание и отгадывание загадок о животных;
• беседы о профессиях работников сельского хозяйства.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, видеосообщение, цветошар, интерактивные игры («Узнай животное по голосу», «Кто у кого?», «Покорми животное»).

Содержание образовательной деятельности

1. Организационный этап

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Когда мы приветствуем друг друга, что мы говорим?

Ответы детей: Здравствуйте, привет, добрый день.

Воспитатель: Вам известно, что

существуют разные способы приветствия,

что в разных странах мира они отличаются

друг от друга. Все зависит от культуры,

обычаев и привычек. Сегодня я вам предлагаю поздороваться друг с другом необычным способом. Давайте поприветствуем друг друга кулачками. А теперь пальчиками. А сейчас мы поздороваемся плечиком. Вы можете придумать собственный необыкновенный способ приветствия и поздороваться посредством его.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на мой

компьютер по интернету пришло видеосообщение.

Я не смогла его открыть без вас, потому что там

была пометка «Для ребят старшей группы

«Семицветик». И сейчас, когда мы все вместе собрались, мы сможем его открыть. Посмотрим, кто нам прислал его? Внимание на доску.

Появляются герои мультфильма «Простоквашино»: - Здравствуйте, дорогие ребята! Вы узнали нас? Я – пес Шарик, а это мой добрый друг, Кот Матроскин. Наш Дядя Федор, как вы знаете, очень любит животных и поэтому он решил стать фермером. Чтобы больше узнать о профессии фермера, мы хотим Вас пригласить к нам в гости на экскурсию. Мы вам покажем нашу домашнюю ферму и поиграем в игры» (Слайд 1.)

Воспитатель: - Кто из вас знает, кто такой фермер?

Ответы детей: Человек, который выращивает животных, овощи.

Воспитатель: Вы правильно говорите. Фермер – это профессия человека, который разводит домашних животных и птиц, выращивает урожай, овощи и фрукты (слайд 2. фото фермера).

Воспитатель: - А как вы думаете для чего он это все делает? Зачем фермер выращивает урожай? Разводит животных?

Ответы детей: Чтобы производить разнообразные продукты питания для людей и животных.

Воспитатель: - Ну что, ребята, согласны отправиться в гости на ферму? Но хочу вас предупредить, что наше путешествие будет виртуальным! Кто знает, что обозначает слово виртуальность?

Ответы детей: Вымысел, фантазия, воображаемый мир.

Воспитатель: Виртуальность - это вымышленный, воображаемый мир, который не существует в реальной жизни, он создан человеческим воображением, другими словами это фантазия и вымысел, мир созданный техническими средствами и передаваемый человеку, это игры, фильмы, социальные сети.

Воспитатель: А теперь отправляемся в наше увлекательное путешествие (слайд 3. Заставка на экране, включается звук перемещения, цветошар)

Воспитатель: Вот мы и на ферме (слайд 4.

фото фермы).

Воспитатель: Кто скажет, что такое ферма?

Ответы детей: Ферма – это место, где

фермер разводит животных и птиц, выращивает пшеницу, овощи.

Воспитатель: Ферма – это

сельскохозяйственный объект, где фермер

занимается сельским хозяйством: разводит

животных и птиц, выращивает пшеницу,

овощи. Многие продукты, которые попадают к нам на стол, являются результатом долгого и упорного труда фермера. Для того, чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать: человек их моет, чистит, убирает за ними, кормит их и заготавливает корм на зиму

Воспитатель: А сейчас мы с вами узнаем, какие животные живут на ферме у Дяди Федора, Кота Матроскина и Шарика (слайд 5. Интерактивная игра «Узнай животное по голосу»)

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим, какую-же пользу приносят эти животные Дяде Федору (слайд 6. игра «Польза домашних животных») разделить детей на команды дети должны выбрать животных, которые приносят пользу и рассказать какую)

Воспитатель: Какую пользу приносит

корова? Лошадь? Коза? Овца? Свинья?

Собака?

Ответы детей: Корова даёт человеку мясо и

молоко; лошадь перевозит тяжёлые грузы, даёт кумыс, мясо; коза даёт человеку молоко и шерсть; овца даёт человеку шерсть, мясо; свинья даёт человеку щетину, мясо и сало; собака охраняет дом человека.

Воспитатель: Молодцы! Как думаете, дядя Федор рад, что животные приносят ему такую пользу?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Ребята наша экскурсия еще будет долгой, поэтому предлагаю вам немного отдохнуть. Проходите, встаньте, как вам удобно. Поиграем? Повторяйте за мной!

Физминутка «Домашние животные»

Рядом с человеком кошечки

живут (делают руками крышу над

головой, перебирают руками как кошки)

И собаки верно дом свой стерегут

(показывают уши над головой)

Нам дают коровы: мясо, молоко (показывают рога над головой)

Козы и овечки прыгают легко (прыжки, руки на поясе)

Поросятам толстым тяжело ходить (руки на поясе, повороты вокруг себя)

Лучше уж лошадкой резвою побыть (кулачки перед собой, бьют одной ногой как копытом)

Воспитатель: Отдохнули немного? Продолжим нашу экскурсию. Ребята, у всех животных есть детеныши. Кот Матроскин хочет узнать, вы знаете как называются детеныши у животных. Поиграем в игру? (слайд 7. Интерактивная игра «Кто у кого?»)

Игра на доске: «Кто у кого?»

У коровы – телёнок, телята;

У свиньи – поросёнок, поросята;

У лошади – жеребёнок, жеребята;

У утки – утенок, утята;

У козы – козлёнок, козлята;

У собаки – щенок, щенята;

У кошки – котёнок; котята.

Воспитатель: У каждого животного,

живущего на ферме Дяди Федора, есть

свой дом. Давайте расселим животных по

своим домам (макет фермы, игра «Чей

дом?»)

Воспитатель: Где живёт лошадь? Собака? Свинья? Корова? Коза?

Ответы детей: Лошадь живет в конюшне; в конюшне; собака живет в будке; свинья живет в свинарнике; корова живет в коровнике; коза живет в загоне.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Все животные на своих местах.

Воспитатель: Чтобы животные были здоровыми и хорошо росли, нужно за ними ухаживать, кормить их.

Воспитатель: А давайте с вами поможем покормить животных (слайд 8. Интерактивная игра «Покорми животных»)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас ребята нашим глазкам нужно немного отдохнуть.

Гимнастика для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята

закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий

вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Воспитатель: Отдохнули? А как вы думаете, легко ухаживать за животными?

Ответы детей: Нет, одному человеку трудно, ему нужна помощь.

Воспитатель: Правильно. Нашему фермеру Дяде Федору помогают кот Матроскин и пес Шарик. Вам известно, что кроме профессии фермера, существуют еще профессии людей, которые работают на ферме. Какие вы знаете профессии?

Ответы детей: скотник, доярка, ветеринар.

Воспитатель: Правильно. Я предлагаю вам

сейчас узнать, какие помощники еще могут

помогать фермеру (слайд 8. Загадки

«Назови профессию»)

О телятах наших слава
далеко так катится.
А растят телят на славу
лучшие…(Телятницы)

Он в поле следит за коровами,

Чтобы домой вернулись довольными.

Он скачет на лошади верхом

И громко щелкает хлыстом...(Пастух)

Кто свиней больших растит?
Не овощеводы.
Это сделают за них наши… (Свиноводы)

Воспитатель: Молодцы! Дядя Федор со своими друзьями очень рад, что вы все знаете!

Воспитатель: Дорогие ребята, наше

путешествие завершилось. Нам пора

возвращаться в детский сад. Дядя Федор и

его друзья благодарят вас за хорошую

работу, за помощь! Но чтобы вернуться в детский сад, нам нужно ответить на хитрые вопросы.

Сколько хвостов у двух коров?

Кто громче мычит – петух или корова? (Петух не мычит)

Сколько ушей у трех котят – малышей?

Кто нам дает молоко – коза или корова?

Сколько носиков у четырёх песиков?

Воспитатель: Молодцы. Дети

возвращаются в детский сад (слайд 9.

Возвращение в детский сад)

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, если вам понравилась наша экскурсия на ферму, покажите с помощью смайликов насколько ваши ожидания оправдались. Предлагаю подойти к столу и выбрать смайл. Если вы довольны экскурсией, то выберите веселый смайлик. если вы считаете, что ваша экскурсия не удалась, или вы испытывали затруднения, то возьмите грустный (при выборе спросить, что понравилось, если грустный какие трудности были, если все с улыбкой, то значит наше путешествие удалось, а вы узнали много нового и интересного).

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. (33,3 МБ)
2. file0.docx (3,4 МБ)

Опубликовано: 16.03.2023