Режим

Реализуемые ОО

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

• 3-я неделя. Тема: «Мои друзья»

Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.

Понедельник 12 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р

Упражнение «Водичка, умой наше личико»

Цель: учить замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки, лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

Труд в уголке природы: рассматривание фикуса. Цель: познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения, учить правильно, называть части растения.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Чей бантик?»

___________________________________________________

Цель: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Беседа «Мои Друзья»

Цель: воспитывать чувство дружбы, активизировать в речи «друг», «подруга».

Д/и «Чей голосок?»

Цель: учить детей узнавать голоса товарищей. Развивать слуховое восприятие.

Физкультминутка «Дружно встали»

Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Игрушки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Я и мои друзья»).

НОД

Х, Р,

П, С

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения [34, с. 44].

Тема: «Мои друзья». Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

Ф, Р, С, П

Физическое развитие [26, с. 6].

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, всей группой, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой, в подлезании под шнур на четвереньках; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади; знакомить с действиями с мячом.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка № 9, Сентябрь)

Работа

перед сном:

Р, Х

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба».

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П,

Р, Х

Творческая мастерская: рисование восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и т.д.)

Д/и «Когда это бывает?»

_________________

Цель: развивать логическое мышление, воображение, внимание.

Сюжетная игра сюжет: «Играем вместе»

Цель: предложить обыграть различные сюжеты, связанные с выбором игр и места их проведения в квартире (доме).

Ситуация общения «Уступайте друг другу». Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 9, Сентябрь)

Вторник 13 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р

Упражнение «Причесывание». Цель: учить детей причесываться, пользуясь личной расческой, учить замечать непорядок в своем внешнем виде.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики». Цель: развивать мелкую моторику.

Д/и «Что лишнее?»

___________________________________________________

Цель: учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

Беседа «Драться или договариваться». Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Д/и «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Физкультминутка «Долго, долго»

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Предложить родителям по упражнять своего ребенка в установлении социальных контактов, т.е. поучить знакомиться: сначала нужно назвать свое имя, спросить, как зовут другого ребенка, рассказать о любимой игрушке или занятии и др.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х, Р,

П, С

Развитие речи [34, с. 47].

Тема: «Как лисичка с бычком поссорились». Цель: закреплять правильное произношение звуков [б], [л]; учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизация наречий «больно, грустно, обидно».

Ф, Р, С

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 10, Сентябрь)

Работа

перед сном:

Р, Х

Чтение Н. Найденова «Наши полотенца». Цель: развивать умения детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель: учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами».

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П,

Р, Х

Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»).

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Д/и «Пригласим матрешек в гости».

Цель: учить детей соотносить предметы по величине, производить сравнение различными способами, использовать в речи соответствующие понятия.

Игра «Передай другому»

___________________________________________________

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Театрализованная игра по сказке: «Репка» Цель: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок». Цель: учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 10, Сентябрь)

Среда 14 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Мы правильно моем руки».

Цель: учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке. Цель: учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Собери пирамидку».

__________________________________

Цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание.

Беседа «Лучшие друзья».

Цель: формировать представления о дружбе. Закрепить понятие «дружба»

Д/и «Угадай, кто позвал?».

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.

Физкультминутка «Дружно встали»

Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Папка-передвижка «Воспитание дружеских отношений в игре»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

П, Ф, С

Изобразительная деятельность (Аппликация) [34, с. 50].

Тема: «Мы улыбаемся друг другу». Цель: воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу. Уточнить, что самый хороший подарок друг другу - это улыбка. Закрепить умение рисовать карандашами, ориентироваться на контуре (слева, справа, посередине).

Ф, С, Х, Р

Физическое развитие [26, с. 6].

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, всей группой, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой, в подлезании под шнур на четвереньках; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади; знакомить с действиями с мячом.

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 11, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение. Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Цель: учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Работа в уголке сенсорного развития.

Цель: познакомить детей с расположением и содержанием уголка, организовать работу с детьми по сенсорному развитию (фиксировать внимание детей на величине предметов).

Упражнение «Послушные пуговицы».

Цель: формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Парные картинки»

_________________

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Сюжетно-ролевая игра сюжет: «Мама готовит обед». Цель: учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные.

Ситуация общения «Как Ира и Аня не поделили игрушку».

Цель: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; развивать доброжелательность к сверстникам.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Цель: способствовать организации игр детей с крупным

строительным материалом, любимыми игрушками.

СОД по конструированию

Р, Х

Тема: «Кукла Катя ждет гостей». [31, с. 50].

Цель: упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), располагать кирпичики вертикально, ставить их на определенном расстоянии, использовать в постройках детали разных цветов.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 11, Сентябрь)

Четверг 16 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Мойдодыр».

Цель: учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Ознакомление с иллюстрациями к книжке-картинке А. Якобсон «Каравай».

Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, соотносить текст с иллюстрацией, изображать знакомых персонажей.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики». Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и «Найди свой домик»

__________________________________

Цель: упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет.

Беседа «Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Д/и «Как зовут твоих друзей?»

Цель: дать детям представление об именах собственных

Физкультминутка «Долго, долго»

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Посоветовать родителям, прочитать сказку «Как грузовичок друга искал», после прочитанного обратить внимание на то, что он должен учиться находить себе друзей.

НОД

П, Ф, С

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя

Ф, Х, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 5].

Занятие 2. «Много, мало, один». Цель: формировать навыки составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один.

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 12, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: учить учению внимательно слушать и запоминать художественное произведение. Расширять представления о доброте, дружбе. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Цель: учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Игра «Узнай друзей по голосу».

Цель: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

По изодеятельности

_________________

Цель: учить детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя.

Игра-забава с воздушными шарами.

Цель: формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

Ситуация общения «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 12, Сентябрь)

Пятница 16 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Полотенце пушистое».

Цель: учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).

Конструктивная игра «Домик для друзей». Цель: формировать у детей умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Настольно – печатная игра

__________________________________

«Сложи картинку»

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Обобщить знания детей по теме дружба. Цель: продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Д/и «Дружные ребята».

Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей животных.

Физкультминутка «Дружно встали»

Цель: развивать координацию движений.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Посоветовать родителям в повседневной жизни побуждать ребенка уместно употреблять различные формы извинений, учить ребенка избегать ссор, мириться и просить прощения, обязательно обращаться к обиженному по имени и глядя ему в глаза.

НОД

П, Ф, С

Изобразительная деятельность (Рисование) [34, с. 49].

Тема: «Цыпленок и котенок подружились». Цель: продолжать развивать желание работать с гуашью. Учить детей размазывать краску рукой, дорисовывать фломастером мелкие детали. Развивать фантазию и воображение при помощи кляксографии. Развивать у детей желание дружить друг с другом, радоваться дружеским отношениям других.

Ф, Х, Р

Физическое развитие на прогулке [26, с. 110].

Оздоровительно-игровой час. Комплекс № 3

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 13, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (пер. с англ. О. Образцовой). Цель: учить детей внимательно слушать произведение, осмысливать поступки героев. Формировать интерес к чтению.

Упражнение «Учимся аккуратно кушать хлеб». Цель: показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, профилактике нервного перенапряжения, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Игра малой подвижности «Пузырь».

Цель: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста.

Д/и «Что лишнее?»

___________________________________________________

Цель: учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости».

Цель: учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре.

Игровая ситуация «Мишке нужна помощь». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, умения обращаться за помощью к взрослому, учить использовать при этом вежливые слова.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Цель: учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 13, Сентябрь)

Режим

Реализуемые ОО

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

• 4-я неделя. Тема: «Я человек»

Цель: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей; формировать интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям.

Понедельник 19 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р

Упражнение «Водичка, умой наше личико»

Цель: учить замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки, лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

Труд в уголке природы: рассматривание фикуса. Цель: учить детей давать описание растения.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики – малютки». Цель: развивать мелкую моторику.

Игра «Дружная семья»

_________________

_________________

Цель: побуждать ребенка называть членов семьи.

Беседа «Наши имена». Цель: уточнить представления детей о своем имени; формировать интерес к себе, к своему имени.

Д/и «Кто я!». Цель: развитие творческих способностей детей, закреплять знания о частях тела и их роли для человека.

Физкультминутка «Мы ногами топ-топ»

Цель: развивать координацию движений.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Я – человек»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Я человек»).

НОД

Х, Р,

П, С

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Тема: «Уроки доктора Айболита»». Цель: учить называть свои органы чувств (глаза, рот, нос, ухо), рассказать об их роли в организме и о том, как их беречь.

Ф, Р, С, П

Физическое развитие

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, всей группой, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой, в подлезании под шнур на четвереньках; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади; знакомить с действиями с мячом.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка № 14, Сентябрь)

Работа

перед сном:

Р, Х

Чтение: рассказ «Игры» из серии «Приключения Мишки Ушастика» (пер. с польского В. Приходько). Цель: учить детей внимательно слушать, обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П,

Р, Х

Творческая мастерская: лепим из соленого теста. Цель: познакомить детей с новым пластичным материалом для лепки - соленым тестом, показать способы работы с ним.

Настольно-печатная игра «Кто что делает?». Цель: учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания (мальчик копает, девочка играет)

Д/и «Подбери бант по цвету»

__________________________________

Цель: закреплять знание основных цветов.

Сюжетно-ролевая игра «На приёме у доктора». Цель: закрепить знания об организме человека и сохранении здоровья.

Упражнение «Моё тело».

Цель: формировать представления о себе как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить).

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 14, Сентябрь)

Вторник 20 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р

Упражнение «Причесывание»

Цель: учить детей причесываться, пользуясь личной расческой. Учить замечать непорядок в своем внешнем виде.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.

Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, прячься». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Сложи фигуру человека».

__________________________________

Цель: учить детей составлять фигуру человека из частей развивать логическое мышление

Игровая ситуация «Я – человек».

Цель: создать условия для обогащения представления детей о себе и своих сверстниках; для обучения различению людей по полу, возрасту.

Д/и «Мой день».

Цель: игра развивает у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.

Физкультминутка «Головою три кивка». Цель: развитие координации движений.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Попросить родителей отобрать и принести несколько семейных фотографий.

Анкетирование «Мой ребенок – какой

он?»

НОД

Х, Р,

П, С

Развитие речи [34, с. 56].

Тема: «Знакомим куклу Дашу с нашей группой». Цель: учить детей составлять короткий рассказ вместе с воспитателем; учить правильно называть предметы, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; закрепить правильное произношение [д] и [д’].

Ф, Р, С

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 15, Сентябрь)

Работа

перед сном:

Р, Х

Чтение рассказа «Маша и гномик». Цель: учить внимательно, слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию. помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации.

Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель: учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами».

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П,

Р, Х

Пляска «Пальчики и ручки», русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера.

Цель: развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку - хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы)

Игра «Умею – не умею».

Цель: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Д/и «Найди предмет по описанию»

__________________________________

Цель: воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам.

Ситуация общения «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?».

Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев.

Рассматривание фотографий людей разного возраста. Цель: развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова «Был-стал-станет».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 15, Сентябрь)

Среда 21 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Мы правильно моем руки».

Цель: учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Трудовые поручения: убираем строительный материал. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики – малютки»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Что есть у куклы?»

_________________

Цель: учить называть часть тела; формировать представление о том, для чего служит каждая часть тела.

Беседа «Что такое ноги и зачем они нужны?» Цель: формировать представления детей о строении и значении ног в нашей жизни.

Д/и «Мой портрет». Цель: научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста; развивать способность анализировать.

Физкультминутка «Мы ногами топ-топ»

Цель: развивать координацию движений.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Посоветовать родителям поиграть дома с ребенком в д/и «Что есть у игрушки», закрепить отличие человека от животного.

НОД

П, Ф, С

Изобразительная деятельность (Лепка) [34, с. 60].

Тема: «Угостим новых знакомых оладушками». Цель: воспитывать добрые отношения к своим новым знакомым. Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками.

Ф, С, Х, Р

Физическое развитие

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, всей группой, парами за инструктором, в прыжках на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой, в подлезании под шнур на четвереньках; учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади; знакомить с действиями с мячом.

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 16, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение художественной литературы. А. Гарф «Вот какие наши руки». Цель: приобщать детей к литературной речи.

Беседа «За столом». Цель: систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Познавательно-исследовательская деятельность «Починим игрушку».

Цель: познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей.

Беседа «Мой внешний вид».

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

Игра «Запомни движение».

__________________________________

Цель: совершенствовать представление о роли частей тела и необходимости упражнять их.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела»

Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

Отгадывание загадок о человеке.

Цель: закреплять знания частей тела человека; развивать мышление, сообразительность

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», учить детей действовать в соответствии со своей ролью.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 16, Сентябрь)

Четверг 22 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Мойдодыр».

Цель: учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Рассматривание картин по теме «Сутки». Цель: учить детей определять контрастные части суток, опираясь на знания о том, что люди делают утром или вечером, днем или ночью.

Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, прячься». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Упражнение

«Кто я?»

__________________________________

Цель: тренировать у детей способность использования жестов и мимики при подражании предметам внешнего мира.

Беседа «Будем знакомы»

Цель: учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи. Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят.

Игра «Чудесный мешочек».

Цель: нахождение на ощупь человечка (куклы-голышки)

Физкультминутка «Головою три кивка». Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей «Какие они, современные дети?».

НОД

П, Ф, С

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

.

Ф, Х, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 9].

Занятие 2. «Круг, квадрат». Цель: познакомить детей с квадратом, научить различать и называть: круг, квадрат.

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 17, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение А. Барто «Я расту». Цель: формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения.

Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Цель: учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Игра «Мы друзья-товарищи».

Цель: развивать способность детей замечать состояние человека по его внешнему виду, настроению; развивать наблюдательность и внимание к людям, с которыми живут и общаются дети.

Игра с бумажными куклами.

Цель: учить аккуратности, бережному обращению с бумажными куклами; развивать воображение, мелкую моторику рук; закреплять знание частей тела человека

Игра «Нарисуем свой портрет»

_________________

Цель: познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей.

Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе. Цель: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; доставить детям радость, удовольствие.

Проблемная ситуация «Отгадай настроение».

Цель: научиться различать чувства и мысли людей по выражению лица

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать развитию игровой деятельности,

поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

СОД по чтению художественной литературы

Р, Х.

Чтение стихотворений о детях. Заучивание стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик» [20, с. 30].

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание; побуждать выражать свои впечатления.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 17, Сентябрь)

Пятница 23 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, Р, Х

Упражнение «Полотенце пушистое».

Цель: учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).

Конструктивная игра «Домик для меня»

Цель: продолжать учить детей умению анализировать готовую постройку, определять пространственное расположение частей.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики – малютки». Цель: развивать мелкую моторику.

Д/и «Что сказали руки?»

__________________________________

Цель: закрепить способы выполнения движений отдельными частями тела

Беседа «Для чего человеку нужны уши?».

Цель: формировать представление об органе слуха человека, его значении.

Д/у «Умею – не умею»

Цель: акцентировать внимание на своих умениях и физических возможностях своего организма.

Физкультминутка «Мы ногами топ-топ»

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседа

с родителями «плоскостопие. Как и когда диагностируется. Как и сколько лечится. Необходимость ортопедической обуви для предотвращения и коррекции нарушений развития стопы»

НОД

П, Ф, С

Изобразительная деятельность (Рисование) [34, с. 44].

Тема: «Рисуем пальчиками». Цель: учить дополнять рисунок изображениями, соответствующей теме; учить рисовать пальчиками: опускать в гуашь пальчик и наносить на бумагу прямые линии (лучики, трава); развивать самостоятельность, творческое воображение.

Ф, Х, Р

Физическое развитие на прогулке [26, с. 111].

Оздоровительно-игровой час. Комплекс № 4

Прогулка:

С, Ф, Р

(см. приложение, Прогулка № 18, Сентябрь)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение стихотворения «Уши и язык» Е. Бандуренко. Цель: продолжать развивать у детей интерес к загадкам, художественному слову.

Упражнение «Учимся аккуратно кушать хлеб». Цель: показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 1

(см. картотеку).

Х, П, С

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: учить детей подбирать необходимый спортивный инвентарь, соблюдать правила безопасности в ходе двигательной деятельности в группе.

Игра малой подвижности «Угадай по голосу» Цель: упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание.

Настольно-печатная игра

«Сложи картинку»

__________________________________

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Сюжетно-ролевая игра сюжет «Укладываем игрушки спать».

Цель: учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации.

Игра «Угадай, кто позвал?».

Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание

и слуховую память детей.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Прогулка:

П, С, Р, Ф

(см. приложение, Прогулка № 18, Сентябрь)