Перспективный план работы мини-музея «Подарки Нептуна и Хозяйки медной горы»

Автор: Гуляева Галина Андреевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 404

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Муромская Надежда Анатольевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 404

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Пояснительная записка

В Пермский период сформировалось одно из крупнейших в мире месторождений солей- Верхнекамское. Его образование было обусловлено высыханием мелководных заливов древнего моря. В течение длительного времени в Верхнекамском месторождении образовались разноцветные отложения солей, гипсы- прекрасные поделочные камни. Особую прелесть имеют изделия из селенита, малахита. В год экологии особое значение имеет знакомство детей старшего дошкольного возраста с полезными ископаемыми Пермского края.

Еще в дошкольном детстве ребенок должен научиться ориентироваться в природе, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни. Чтобы сформировать у детей целостное представление об окружающем мире, следует уделять больше внимания для комплексного изучения живой и неживой природы, экосистемы региона, страны в целом. А давайте мы внимательно посмотрим под ноги, поднимем и рассмотрим одно из загадок природы – камень. Мало кто задумывался о том, что земля состоит только из двух компонентов, камня и воды.  С древних времен известна связь человека с природой и с камнем. Камни и минералы- это удивительные дары природы. Люди с большим уважением относились к загадочным и таинственным силам камней.

Приобщение детей к исследовательской деятельности является  средством формирования у них чувства гордости  к  родному краю, бережного отношения к природным богатствам в недрах земли.

 

Перспективный план работы мини-музея «Подарки Нептуна и Хозяйки медной горы»

Цель-формирование естественно- научных представлений у детей подготовительной группы, познавательного интереса к «камням Пермского края».

Задачи:

-формировать навыки исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира;

-развивать умение определять материалы, из которых изготовлены изделия из камня, называть их свойства и особенности, классифицировать камни по их отличительным признакам;

-формировать интерес к объектам неживой природы и к опытнической деятельности с ними;

-обогащать словарный запас дошкольников, активизировать мыслительные способности;

-формировать нравственно-патриотические чувства к родному краю, гордость за культурно-историческое наследие.

-развивать любознательность, интерес и бережное отношение к разнообразным природным ресурсам Пермского края.

Сроки проведения- 1 месяц.

Участники- Дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Планируемый результат- формирование естественно- научных представлений у детей подготовительной группы, познавательного интереса к «камням Пермского края».

Актуальность работы. В возрасте дети 6-7 лет дети интересуются природными явлениями, любят экспериментировать и исследовать. Функции мини-музея соответствуют познавательным возможностям и эстетическим потребностям детей.

1неделя. Извержение вулкана «Подарки Нептуна»

Цель- Проведение экспериментальной деятельности моделирование процесса возникновения цветных камней.

2 неделя. «Подарки хозяйки медной горы»

Цель- Дать представления о драгоценных поделочных камнях и профессиях камнереза, ювелира.

3 неделя. «Камень дом украшает и приносит тепло»

Цель- познакомит детей со свойствами каменного угля, гранита, кварца.

4 неделя. «Витамины- камни, в огород приходите, урожай приносите».

Цель- систематизировать представления детей об использовании камней-минералов в сельском хозяйстве

Виды образовательной содеятельности педагога с детьми:

-Дидактические игры с камнями на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики рук: «Подбери такой же камень», «Узнай на ощупь».

-Познавательная беседа: «Камни, рождённые морем», «Что такое полезные ископаемые и как их добывают?», «Полезные ископаемые Пермского края», «Простые и ценные камни в природе», «Профессии людей работающих с камнями».

-Сюжетно-ролевые игры: «Геологи», «В пещере горного короля», «Камнерез», «Ювелирная мастерская».

- Чтение художественной литературы: П.П. Бажов «Хозяйка медной горы», «Горный мастер», «Солнечный камень», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», И. Н. Рыжовой «О чем шептались камушки», Н.И.Сладков «Сушёные камни», А.Агафонова «Сказка о гноме и камне-радуге».

-Рисование красками: «Камни, подаренные морем», рисование на камне карандашами по замыслу.

-Лепка «Эти удивительные камни»

-Изготовление лепбука совместно с детьми ««Загадочный мир камня»

-Составление рассказов по мнемотаблицам «Камни рождённые морем», «Добыча полезных ископаемых».

-Составление и разгадывание кроссворда по теме

- Математические задания: «Обведи по точкам», «Посчитай камушки», «Найди спрятанный предмет в картинке».

-Инсценированные театральной сказки «Хозяйка медной горы».

Компетенции детей (ожидаемые результаты)

Знают, что камень– это минерал, природного происхождения, который имеет свои отличительные признаки, свойства и особенности.

Умеют: выбирать, обобщать существенные признаки и рассказывать о камнях (4-5 предложений); сравнивать камни друг с другом по отличительным признакам; анализировать, выделяя причинно-следственные связи (происхождения камней и пр.); использовать знания и умения в решении поисковых ситуаций, проведении опытов и экспериментов; общаться со сверстниками в разных видах деятельности в рамках темы;

Выражают отношение: в эмоционально окрашенных высказываниях о своих впечатлениях от минералов, сформировавшихся в течение длительного времени; в заинтересованном, активном отношении к деятельности по созданию образа минералов, полезных ископаемых (рассказ, рисунок и пр.); беседам по картинам и иллюстрациям; чтению научно-популярной литературы о минералах сформировавшихся в Пермский период.

Способны самостоятельно: создать образ в продуктивной деятельности - рассказе, изображении, музыкально-пластической импровизации и пр.

 

 

1. file0.docx (2,2 МБ)

Опубликовано: 17.04.2022