Конспект НОД «Развитие фонематического восприятия с учётом регионального компонента «Подарки для друзей»

Автор: Иванцова Ирина Витальевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 31

Населенный пункт: Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Цели: развитие фонематического восприятия у дошкольников с учётом регионального компонента.

Задачи:

- коррекционно – развивающие: развивать слуховое внимание, память, зрительное восприятие и мелкую моторику. Формировать умение слышать и подбирать слова-рифмы. Продолжать формировать слоговую структуру слова; подбирать прилагательные к определенному слову; продолжать учить делить слова на слоги; продолжать учить выделять звук из слова, определять его место в слове и соотносить со схемой определения звука в словах; продолжать учить отгадывать загадки; продолжать учить собирать картинки из частей; продолжать учить договаривать слова, подходящие по смыслу.

- образовательные: продолжать учить основам грамоты.

- воспитательные: продолжать учить работать в парах, сообща. Воспитывать любовь к Камчатскому краю.

Оборудование: магнитная доска, маркеры по количеству детей, запечатанный конверт с подарками для детей (набор открыток о Камчатке, серия Камчатское детство» Т. Ефимова «На Камчатке мы живём» стихи для детей, «Забавные загадки о фауне Камчатки» В. Ефимов, наклейки каждому ребёнку «Береги Камчатку»), игра «Найди ошибку», ламинированные листы з заданием для игры «Слова – рифмы» (6 штук), игровое пособие «Слоговые коврики» (по 3 штуки), разрезные картинки обитателей Камчатки (6 штук), загадки об обитателях Камчатского края, деревянные планшеты для задания «Подбери слова к схеме» (3 штуки), картинки на липучках с обитателями Камчатки, дидактическое упражнение «Разноцветные шапочки», картинки с обитателями Камчатки на прищепках.

Дети заходят в группу и становятся полукругом.

- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Посмотрите, какая прекрасная погода за окном! И у меня сегодня хорошее солнечное настроение. А какое настроение у вас? (Приложение 1)

- Сейчас ваше настроение станет ещё лучше. Посмотрите, от ваших друзей медведя Макса и нерпы Ники я получила вот такой конверт, они прислали для вас подарки. Но, конверт запечатан, и чтобы получить подарки, надо выполнить задания, которые приготовили для вас Макс и Ника. Посмотрите, какие печати интересные, на одних лапа, а на других шапочка. Как вы думаете, лапка, это чья печать? А шапочка? (ответы детей)

- Конечно, если на печати лапка, то задания приготовил для вас медведь Макс, а если шапочка, то нерпа Ника. А ещё это значит, что сегодня все игры и задания у нас будут про Камчатку. Ребята, вы любите играть? А выполнять сложные задания? Отлично! Тогда приступим!

- Давайте рассмотрим первую печать, на ней нарисована «шапочка», значит это задание подготовила нерпа Ника. И вот конверт с «шапочкой» Она подготовила для вас игру «Найди ошибку». Слушайте внимательно.

1. «Найди ошибку» (развитие слухового внимания)

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лампочки погреть (лапочки)

Кот плывет по океану, кит из блюдца ест сметану.

Стужа. Снег. Метут метели. Темной ночью бродят двери (звери).

Своей младшей дочке Тосе заплетает мама осы (косы).

Синеет море перед нами, летают майки (чайки) над волнами.

- Молодцы! Правильно исправили все ошибки. Проходите, садитесь за столы.

- Давайте рассмотрим следующую печать, она с «лапкой», значит это задание подготовил медведь Макс.  Какое же задание нам надо выполнить? Посмотрите, на печати нарисован олень и ремень. Итак, чтобы открыть первую печать надо подобрать рифмы к словам. Давайте сядем за столы и вспомним, как подбирать рифмующиеся слова.

2. «Слова – рифмы» (развитие слухового внимания) (Приложение2)

- Внимание на доску! Чтобы подобрать к словам рифму, я поверну стрелку к подходящей картинке (олень – ремень, норка – горка, орлан – баран).

- Возьмите карточки и подберите к каждому слову на с верхней строки рифмующееся слово с нижней строки, направив на него стрелку.

- Давайте проверим, как вы выполнили задание. Молодцы! Первая печать снята! Давайте посмотрим, что скрывается за третьей печатью. На ней нарисована «шапочка», и это значит, что следующее задание нам подготовила нерпа Ника (деление слов на части).

- Ребята, как вы думаете, что значат эти цифры напротив каждого рисунка? (утрированно произнести слова разделяя их на части) Конечно, эту печать мы сможем снять, разделив слова на части.

3. «Слоговые коврики» (деление слов на части) (Приложение 3)

- Посмотрите внимательно на свои «Слоговые коврики», сегодня они необычные и у каждого разные. Разделите на части только обитателей Камчатки, положив на картинку цифру, обозначающую количество частей в слове.

- А теперь поменяйтесь местами и проверьте правильность выполнения задания. Молодцы!

4. «Собери картинку» (деление словосочетания на части) (Приложение 4)

- Чтобы выполнить следующее задание, подойдите к столу. Вам необходимо выбрать себе конверт, открыть его и собрать картинку.

- А теперь послушайте загадки, тот, кто узнает, что загадка про его картинку, поднимает руку.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой, спит в избушке снеговой. (МЕДВЕДЬ)

                              Оленя старший брат, с рогами как лопаты,

                              Его легко узнать: прозвался он – сохатый. (ЛОСЬ)

Меньше тигра, больше кошки, над ушами - кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь: страшен в гневе этот зверь! (РЫСЬ)

                              Ценный мех она имеет, бегать шустренько умеет

                              Слышит чутко, видит зорко и зовётся она ... (НОРКА)

Бежит по тундре, мех побитый, на вид – косматая неряха …

Но, не обманывайтесь видом: коварный хищник – (РОСОМАХА)

                              Эта птица точно знает, когда шишки созревают.

                              И наступит только час, корм готовит про запас.

                              Шелушит орешки ловко и зовут её …  (КЕДРОВКА)

- Отлично ребята, молодцы! В загадках, которые я вам загадывала было много сказано про животных и птиц. Составьте, пожалуйста словосочетания со своим словом. А теперь первое слово «протопаем», а второе слово «прохлопаем».

- Думаю, пора открывать следующую печать. На следующей печати нарисована «лапка» Макса. Что же он для нас приготовил? На печати нарисованы досточки. И это значит, что это задание вы будите выполнять на деревянных планшетах.

Дети садятся на свои места.

5. «Подбери слова к схеме» (определение первого звука в словах) (Приложение 5)

- Ребята, это задание вы будите выполнять парами, в командах по два человека. Посмотрите, на деревянных планшетах две схемы слова. Вам нужно подобрать картинки, подходящий к вашей схеме. Для этого определите первый звук в слове. На одной схеме обозначен первый твёрдый согласный звук, значит, надо подобрать слова, которые начинаются с твёрдого согласного. На другой мягкий согласный, значит, надо подобрать слова, которые начинаются с мягкого согласного звука.

Дети выполняют задание. Логопед проводит устный опрос и проверяет правильность выполнения задания.

- Молодцы, ребята! Ещё одна печать снята! И у нас остаётся последняя печать! Когда мы её снимем, то узнаем, что же нам прислали Макс и Ника. На печати «шапочка». А что же скрывает печать? Следующая печать от Нерпы Ники. Что же нам надо сделать, чтобы снять её? На печати нарисована «шапочка» Ники. Подойдите к столу и посмотрите, какие красивые шапочки и картинки приготовила для вас нерпа Ника. Давайте их «украсим».

6. «Разноцветные шапочки» (определение последнего звука в словах) (Приложение 6)

- Ребята, подойдите к столу, выберите картинку, определите последний звук и прищепите её к шапочке подходящего цвета.

После выполнения задания логопед вместе с детьми проверяет правильность его выполнения.

- Молодцы, ребята! Справились!

7. Итог.

- Ну что, все печати сняты! Вы большие молодцы и ваши старания были не напрасны! Давайте откроем конверт и посмотрим, что же вам прислали медведь Макс и нерпа Ника.

Логопед открывает конверт и вручает детям подарки от медведя Макса и нерпы Ники.

- Ребята, скажите, вам сегодня понравилось выполнять задания, которые приготовили наши друзья? А что вам больше всего запомнилось? Всё ли получилось, может возникли трудности с выполнением каких – либо заданий? (ответы детей).

- Давайте попрощаемся с гостями. До свидания!

1. file1.zip (5,4 МБ)
2. file0.docx (21,7 КБ)

Опубликовано: 17.04.2022